【摘 要】
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对《说“小”》的论证层次分析,语文教材的练习作业中和人民教育出版社出版的《教学参考书》中都认为是“总——分——总”的层次结构,如教材练习三对该文论证层次正确理解
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对《说“小”》的论证层次分析,语文教材的练习作业中和人民教育出版社出版的《教学参考书》中都认为是“总——分——总”的层次结构,如教材练习三对该文论证层次正确理解的选项是:①|②③④|⑤⑥⑦|⑧,对此,我不敢苟同。我认为《说“小”》的论证层次应
The analysis of the level of argumentation of “Say” Xiaoyu“, the practice of Chinese textbooks, and the ”Teaching Reference Book“ published by the People’s Education Press are all considered as the ”total-minute-total“ hierarchical structure, such as the teaching practice. Three options for correct understanding of the argument level are: 1|234|567|8, which I cannot agree with. I think that the level of argumentation for ”Say Xiao" should be
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