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中国乒乓球通州训练基地自从2010年建校以来，先后接收、培训了来自全国各地的乒乓球小运动员，为国家乒乓球队输送了优秀的国乒运动员。几年来，乒校既加强小运动员们的技术训练，又重视他们生活习惯的培养，深得广大家长的信赖和好评。作为中乒校小运动员的语文老师兼文化课班主任，笔者认为，对于这些小运动员的培养，除了前面所述的两种能力的培养之外，更要基于儿童视野，注重他们的思想文化建设，构建一个有特色文化的班集体应该成为文化课班主任责无旁贷的首要任务。
2015年8月底，笔者接到新的工作任务，担任五年级乒乓班的语文教学任务兼班主任工作。接到通知之后，我的内心忐忑不安。说实话，几年来，外界一直传闻乒乓班的孩子难教难管。难教是因为这些孩子除了上午半天在学校参加文化课学习，一周两个晚自修之外，其它时间都要参加乒乓球训练，在文化学习上花的时间少。有时候，有的孩子还得外出参加各级各类乒乓球比赛，文化课学习时断时续，没有连贯性，所以造成文化成绩落后。难管是因为这些孩子很小就独自到中乒校学习，远离家人，家庭教育的严重缺失造成一些坏习惯的养成。基于这样的认识，担任好乒乓班的教育教学工作对我来说确实是个新的挑战。但个人认为，只要把这些孩子看成儿童，以真诚的心基于儿童的视野去关照他们，一定能赢得他们的尊敬，成功实施我的教育教学工作。开学至今，我努力根据个人特长，基于儿童视野，在班级里进行带有个人特色的班级文化建设，初见成效，特行文如下，以期得到同行的指教，更好地完善。
一、基于儿童视野选定班级logo，铸造班级文化之魂
我们班的孩子来自全国各地，他们从小接受的是来自不同地区的不同地域文化、家庭文化教育，当他们集中到一个班集体中之后，难免会磕磕碰碰，各种文化影响互相碰撞，有时能撞击出智慧的火花，有时却会互不相容，几败俱伤。有人说：“人在一起叫聚会，心在一起叫团队。”怎样凝聚所有学生的心，让班集体成为一个有吸引力的团队，就需要为班级建立一个班级“图腾”，并选定班级logo，从而铸造学生内心的文化之魂。
一个班集体就像是兵营，往往是“铁打的营盘，流水的兵”，班主任可以是永远的班主任，而每一期学生都是不同的。所以，我广泛征求学生的意见，综合考虑，在否定了一个又一个想法之后，根据我的属相，确定我们的班级“图腾”为小老虎，我们的班级就叫“虎娃班”。我们还发动家长和学生从网上寻找并精选了9幅小老虎的卡通图，发到班级群里，由学生投票选一个作为班级的logo，最后，得票最多的那幅小老虎图就作为我们的班级logo，而且，我个人出资从网上刻了一个以班级logo为原型的印章，作为班级“公章”。从此，我们的班级有了自己的班级标志，在大家的共同商讨下，我们还创立了“虎娃班”48字班级精神： 生龙活虎精神焕发，勤问善思博学笃志；龙行虎步斗志昂扬，以德为本严于律己；众虎同心竞争互助，团结拼搏共同进步。
开学初，所有学生将班级精神抄录于书本之上，认真诵读，个个熟记，每天晨会课和每周班队课首先齐诵班级精神，成为必不可少的重要环节。我相信，通过这样的反复诵记，不断强化班级精神对学生的影响，自然会让班级精神的种子在学生的心中生根、发芽，茁壮成长。
二、基于儿童视野编辑班级周报，搭建班级文化平台
要形成有特色的班级文化，还得为学生搭建一个展示班级文化的平台。加上开学初，有家长跟我联系，反应孩子不爱写作，写作水平不高，希望我能帮助他的孩子养成爱读书爱写作的习惯，提高写作能力。于是，结合多年来的班主任工作经验及自身特长，我觉得可以在我们的班级编辑班级周报，为班级文化展示搭建一个平台，又可以培养学生的写作兴趣，可谓是一举多得。我将周报命名为《童眼看世界》，我告诉学生，只要他们随时写，认真写，每个人的作品都可入选班级周报。这样，大家对“发表作品”都充满了期待，极大地调动了他们的积极性。
这也是我们班级文化创建过程中最令人感动和期待的事。我相信，班级文化的这棵树在学生们的心中会越长越高，越长越好，总有一天学生会借着班级周报这一平台，长成一本“书”，孩子们自己的“书”。
三、基于儿童视野建班级电视台，构筑班级文化舞台
一个月的时间不知不觉就过去了，学生们在班级文化的熏陶中按着我所期望的方式成长，这是多么令人高兴的事儿呀。然而，前些日子，小锐的妈妈深夜跟我QQ联系时告诉我，跟孩子电话时听出孩子有些不高兴，请我问问孩子到底是怎么回事。第二天，我询问了孩子的情况，并告诉锐妈妈孩子只是因为想她才不高兴的。但锐妈妈还是不放心，一定要我通过QQ视频让她跟孩子见上面，听到孩子亲口说上几句话才行。我按照她的要求做了，孩子和家长都很满意了。说实在话，孩子还这么小，家长把孩子一个人放这边学习生活，自然是不会放心的，所以，作为班主任，必须为家长跟孩子的沟通架起一座桥梁才行。于是，建立班级电视台的想法应运而生：让家长及时了解孩子在学校的学习状态，又能够将班级文化深入每一个学生的内心，深入每一个学生的家庭，形成一个立体的文化氛围，何乐而不为呢？
以班级logo为台标，以班级精神为宗旨的“虎娃电视台”在我们“虎娃班”顺利建成了。主持工作由我们班的学生轮流主持，主持词先由我撰写，形成固定模式后由学生逐步接替完成，主要内容就是学生平时学习生活的呈现，来自于他们的“书”——《童眼看世界——百字可乐我的书》，摄像主要通过手机进行，后期制作由我在电脑上完成，主要观众为全体家长和全体学生。
第一期节目录制完成后，我通过QQ群发布给家长们观看，家长们都很感动，能亲眼看到孩子在学校的学习状态，及时了解孩子的精神面貌，对他们来说，不仅是满足了他们对孩子的牵挂，更是给他们打开了一扇见证孩子成长的窗户；对我来说，既为班级文化展示提供了机会，又为学生们的成长创建了一个绚丽的舞台，班级文化的立体发展也在这个过程中得以实现。而在往后的班级电视台节目中，我将继续把我们的班级文化传播到每个学生的家庭，再由家庭对学生施以空间的“遥控”影响，让班级文化建设实现时空的多维发展成为可能。
当然，班级文化的深入发展，还有待全体学生及家长的积极参与和努力，我相信。只要我们有着“虎娃”的精神，一定能“众虎同心竞争互助，团结拼搏共同进步”，让班级文化发展壮大，成长为一棵枝繁叶茂的参天大树。
2015年8月底，笔者接到新的工作任务，担任五年级乒乓班的语文教学任务兼班主任工作。接到通知之后，我的内心忐忑不安。说实话，几年来，外界一直传闻乒乓班的孩子难教难管。难教是因为这些孩子除了上午半天在学校参加文化课学习，一周两个晚自修之外，其它时间都要参加乒乓球训练，在文化学习上花的时间少。有时候，有的孩子还得外出参加各级各类乒乓球比赛，文化课学习时断时续，没有连贯性，所以造成文化成绩落后。难管是因为这些孩子很小就独自到中乒校学习，远离家人，家庭教育的严重缺失造成一些坏习惯的养成。基于这样的认识，担任好乒乓班的教育教学工作对我来说确实是个新的挑战。但个人认为，只要把这些孩子看成儿童，以真诚的心基于儿童的视野去关照他们，一定能赢得他们的尊敬，成功实施我的教育教学工作。开学至今，我努力根据个人特长，基于儿童视野，在班级里进行带有个人特色的班级文化建设，初见成效，特行文如下，以期得到同行的指教，更好地完善。
一、基于儿童视野选定班级logo，铸造班级文化之魂
我们班的孩子来自全国各地，他们从小接受的是来自不同地区的不同地域文化、家庭文化教育，当他们集中到一个班集体中之后，难免会磕磕碰碰，各种文化影响互相碰撞，有时能撞击出智慧的火花，有时却会互不相容，几败俱伤。有人说：“人在一起叫聚会，心在一起叫团队。”怎样凝聚所有学生的心，让班集体成为一个有吸引力的团队，就需要为班级建立一个班级“图腾”，并选定班级logo，从而铸造学生内心的文化之魂。
一个班集体就像是兵营，往往是“铁打的营盘，流水的兵”，班主任可以是永远的班主任，而每一期学生都是不同的。所以，我广泛征求学生的意见，综合考虑，在否定了一个又一个想法之后，根据我的属相，确定我们的班级“图腾”为小老虎，我们的班级就叫“虎娃班”。我们还发动家长和学生从网上寻找并精选了9幅小老虎的卡通图，发到班级群里，由学生投票选一个作为班级的logo，最后，得票最多的那幅小老虎图就作为我们的班级logo，而且，我个人出资从网上刻了一个以班级logo为原型的印章，作为班级“公章”。从此，我们的班级有了自己的班级标志，在大家的共同商讨下，我们还创立了“虎娃班”48字班级精神： 生龙活虎精神焕发，勤问善思博学笃志；龙行虎步斗志昂扬，以德为本严于律己；众虎同心竞争互助，团结拼搏共同进步。
开学初，所有学生将班级精神抄录于书本之上，认真诵读，个个熟记，每天晨会课和每周班队课首先齐诵班级精神，成为必不可少的重要环节。我相信，通过这样的反复诵记，不断强化班级精神对学生的影响，自然会让班级精神的种子在学生的心中生根、发芽，茁壮成长。
二、基于儿童视野编辑班级周报，搭建班级文化平台
要形成有特色的班级文化，还得为学生搭建一个展示班级文化的平台。加上开学初，有家长跟我联系，反应孩子不爱写作，写作水平不高，希望我能帮助他的孩子养成爱读书爱写作的习惯，提高写作能力。于是，结合多年来的班主任工作经验及自身特长，我觉得可以在我们的班级编辑班级周报，为班级文化展示搭建一个平台，又可以培养学生的写作兴趣，可谓是一举多得。我将周报命名为《童眼看世界》，我告诉学生，只要他们随时写，认真写，每个人的作品都可入选班级周报。这样，大家对“发表作品”都充满了期待，极大地调动了他们的积极性。
这也是我们班级文化创建过程中最令人感动和期待的事。我相信，班级文化的这棵树在学生们的心中会越长越高，越长越好，总有一天学生会借着班级周报这一平台，长成一本“书”，孩子们自己的“书”。
三、基于儿童视野建班级电视台，构筑班级文化舞台
一个月的时间不知不觉就过去了，学生们在班级文化的熏陶中按着我所期望的方式成长，这是多么令人高兴的事儿呀。然而，前些日子，小锐的妈妈深夜跟我QQ联系时告诉我，跟孩子电话时听出孩子有些不高兴，请我问问孩子到底是怎么回事。第二天，我询问了孩子的情况，并告诉锐妈妈孩子只是因为想她才不高兴的。但锐妈妈还是不放心，一定要我通过QQ视频让她跟孩子见上面，听到孩子亲口说上几句话才行。我按照她的要求做了，孩子和家长都很满意了。说实在话，孩子还这么小，家长把孩子一个人放这边学习生活，自然是不会放心的，所以，作为班主任，必须为家长跟孩子的沟通架起一座桥梁才行。于是，建立班级电视台的想法应运而生：让家长及时了解孩子在学校的学习状态，又能够将班级文化深入每一个学生的内心，深入每一个学生的家庭，形成一个立体的文化氛围，何乐而不为呢？
以班级logo为台标，以班级精神为宗旨的“虎娃电视台”在我们“虎娃班”顺利建成了。主持工作由我们班的学生轮流主持，主持词先由我撰写，形成固定模式后由学生逐步接替完成，主要内容就是学生平时学习生活的呈现，来自于他们的“书”——《童眼看世界——百字可乐我的书》，摄像主要通过手机进行，后期制作由我在电脑上完成，主要观众为全体家长和全体学生。
第一期节目录制完成后，我通过QQ群发布给家长们观看，家长们都很感动，能亲眼看到孩子在学校的学习状态，及时了解孩子的精神面貌，对他们来说，不仅是满足了他们对孩子的牵挂，更是给他们打开了一扇见证孩子成长的窗户；对我来说，既为班级文化展示提供了机会，又为学生们的成长创建了一个绚丽的舞台，班级文化的立体发展也在这个过程中得以实现。而在往后的班级电视台节目中，我将继续把我们的班级文化传播到每个学生的家庭，再由家庭对学生施以空间的“遥控”影响，让班级文化建设实现时空的多维发展成为可能。
当然，班级文化的深入发展，还有待全体学生及家长的积极参与和努力，我相信。只要我们有着“虎娃”的精神，一定能“众虎同心竞争互助，团结拼搏共同进步”，让班级文化发展壮大，成长为一棵枝繁叶茂的参天大树。