【摘 要】
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中国慕课大学先修课程(MOOCAP)的基本表征可以描述为:基于MOOC平台创设,注册学习人数已超过6万人;倾向知名和重点学校,加盟大学和高中共计40余所;聚焦"学术志趣类"课程,首批
【基金项目】
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全国教育科学规划课题教育部重点项目“美国教育博士专业学位人才培养机制与制度创新研究”(DIA160314)
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中国慕课大学先修课程(MOOCAP)的基本表征可以描述为:基于MOOC平台创设,注册学习人数已超过6万人;倾向知名和重点学校,加盟大学和高中共计40余所;聚焦"学术志趣类"课程,首批推出了6门MOOC课程。作为信息技术与教育深度融合的产物,慕课先修课有其特有的生成逻辑:从推动精英教育与课程衔接的逻辑起点出发,经由信息技术与世界AP课程潮流之逻辑中介,最终到达促进教育公平与提升教育质量之逻辑终点,由此形成严丝合缝、机理相连的逻辑回路。基于具体表征与生成逻辑,可以勾勒出一幅较为完整的慕课先修课程理想图景:致力"卓越与公平"的良性互动;促进"技术与课程"的深度融合;推动"审核与评价"的独立运行。
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