基于“问题学习”为指向的初中科学课堂教学路径设计及课堂实施

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一、问题提出  1、从学科的特质去分析:学会探索,培育创新  “转换教学方式,提升学习能力”是当前课改的大趋向。初中科学学科的特性是探究性,而“问题”恰恰是一切探究的起点。为此,在科学课堂教学中,设计基于“问题学习”的教学模式及相应策略,凸显了科学学科的固有特质。其不但可以跳出以“知识传授与应用”为特征传统教学模式之窠臼,促进教师教学方式的根本改变,同时更重要的是,使学生的自主探究问题,体验发现的创造性学习成为一种可能。
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