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本文以中央民族大学2009级的艺术类学生为研究对象，采用问卷调查的形式调查、分析了民族院校艺术类大学生的听力能力，并结合调查的结果在日常的英语教学中对他们的英语听力学习进行了一定的干预。研究发现，在合作学习策略、任务激励策略和自主学习策略的配合下，艺术类学生的英语听力能力有了一定的提高。
民族院校艺术类大学生英语听力能力的调查、研究及对策———以中央民族大学2009级艺术类学生为例
【摘 要】
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本文以中央民族大学2009级的艺术类学生为研究对象，采用问卷调查的形式调查、分析了民族院校艺术类大学生的听力能力，并结合调查的结果在日常的英语教学中对他们的英语听力学习进行了一定的干预。研究发现，在合作学习策略、任务激励策略和自主学习策略的配合下，艺术类学生的英语听力能力有了一定的提高。
【机 构】
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中央民族大学外国语学院
【出 处】
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长江丛刊
【发表日期】
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2022年1期
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随着技术创新、体验经济的迅猛发展,推动传统观光型旅游产品转战文化内涵丰富、体验感卓越的文旅产品.文章基于非遗视角和亳文化视角下展开研究,提出非遗视角下亳文化虚拟旅游体验产品的研发策略,为虚拟现实技术+非物质文化遗产的相关产品研究提供些许参考.
卡夫卡对于大多数中国读者来说并不陌生，尤其是他的代表作品《变形记》更被选入我国中学语文教材，由此可见卡夫卡在我国的接受程度和其作品的受欢迎程度。作家余华也曾表示，卡夫卡是文学史上的奇迹，是他写作路上的导师。《变形记》中的主人公格里高尔·萨姆沙一夜之间由人变成巨大的甲虫，而在《一份致某科学院的报告》中红彼得的经历却是截然相反，由猴子变成了人。如果前者是一种由人到物的“异化”过程，那红彼得所经历的是否是一个皆大欢喜的“进化”过程？两篇不同的作品的又展示了卡夫卡怎样的内心世界？
福柯对生存体验分析的方法论反思工作从1950年代对心理学的批判开始，一直延续到其后期工作，并指向了对古代哲学的考察需求。而在他看来，《申辩篇》中，通过苏格拉底的语言———一种典型的“直言”，不以知性分类为前设的真理观模式得以呈现，且自我能够通过这种真理话语的实践进行自我构造。本文将以柏拉图《申辩篇》和福柯二十世纪80年代讲稿为主要材料，通过梳理苏格拉底的申辩内容及福柯对此的再阐释，呈现直言概念在福柯后期思想中的重要意义及其哲学话语的独特性。
劳伦斯·韦努蒂广泛吸取当时的翻译研究派和解构主义理论的思想，对奈达“功能对等”理论中意义的可传达性提出了质疑，他认为尽管译者严格遵守语义上的对应，紧贴源文本的形式翻译，甚至每个词都对应双语字典中的对应项，翻译从本质上却是变化的过程，是变形的过程，是译者对源文本的阐释，因此翻译不能还原源文本，而是以某种方式改变源文本。他的翻译理论关注的就是如何通过干预译入语语言和文化以实现间接地表现异质性，译者在翻译中的地位因此被提高。本文立足于归化和异化视角，以屈畅主译的《冰与火之歌》五卷本中的汉译地名为研究对象
《人面桃花》是格非“江南三部曲”的开篇之作。全书以江南官宦小姐陆秀米为核心，以其一生的成长历程为时间线，在乌托邦梦幻与残酷现实的交织中，探索通往理想乡村的道路。“桃花源”式的乡村模式固然不可实现，但作者对其的倾向与反思，无疑是具有时代意义的。
面对汉语教师素质参差不齐现象，学界对对外汉语教师知识结构的讨论从未停止，为探讨对外汉语教师知识结构特点及培养模式，采用文献法和问卷调查法对对外汉语教师知识结构进行调查与分析。将对外汉语教师知识结构体系总结为金字塔式知识结构，按重要程度依次为“关键知识”、“主要知识”、“推进知识”，并阐述金字塔式知识结构特点，以期为对外汉语教师知识积累、实践教学提供参考的可能，同时为增强对外汉语教师素质教育终身发展提供借鉴。
方言文化博物馆对保护和传承方言、文化有着重要作用，目前国内方言文化博物馆的建设情况不甚可观。文章以笔者参与建设的德清东衡村方言文化馆为例探讨方言文化博物馆的建设模式。建设模式主要以建设清单为成果展现，包括展示内容清单和呈现方式清单，前者又包含语言清单和文化清单。文章重点叙述清单内容和方式的选择、选择的依据、呈现的效果等。此建设模式清单对其他方言文化博物馆的建设具有一定的借鉴和实践意义。
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