论文部分内容阅读
在中华民族的历史舞台上．有很多风云人物，留下了或大或小、或深或浅的足印，供后人寻访凭吊。这些历史遗迹．最能发人思古之幽情．给人以泉涌般的灵感；诗人们也乐于借此别善意、寓褒贬，寄托自己的情怀。杜牧的《赤壁》就是这样一首咏史抒怀的名作。
咏史抒怀微物寄慨——杜牧《赤壁》主旨探析
【摘 要】
：
在中华民族的历史舞台上．有很多风云人物，留下了或大或小、或深或浅的足印，供后人寻访凭吊。这些历史遗迹．最能发人思古之幽情．给人以泉涌般的灵感；诗人们也乐于借此别善意、寓褒贬
【机 构】
：
河北省康保县第四中学
【出 处】
：
阅读与鉴赏：下旬
【发表日期】
：
2010年8期
其他文献
以师者的感化来引导体验,以生活域界的宽泛来促进体验,以言意情智的深化来凸显体验,以师生交互的升华来提升体验,应该是涵化教育的理念引领下新一轮“生活作文教育研究”目标得以实现的理想措施之一。 一、以师者的感化来引导体验 教师的感性认识、感性生活、感性经验可以视作言语教学的生活源泉,也是人类最本质的生活感性体验。所以用师者的生活视角、理性视角和价值视角引导学生,结合儿童的生活规律和发展方向