那是去年的一个下午，我在测试课余训练学生的专项成绩，轮到一名叫苏全的学生时，他走过来对我说：“老师，我今天浑身无力，不想跑800米。”我真以为他又想耍“小聪明”，于是我对他说：“每个人都要测试成绩，你也不能例外。” 他正要想再说什么，被我一声粗暴的吼声打断：“不要磨磨蹭蹭了，快点上跑道。”看着他极不愿意地站上了跑道，随着我的发令，有气无力地跑起来，每跑一圈都要遭到我的训斥。当他跑完后，我一按秒表，比平时的成绩慢了将近二十秒，我被他这种消极训练的态度所激怒，立即把他拉到一边，他刚说出“老师，我今天头真的很晕”，就马上被我一顿“暴风雨”式批评给挡了回去。在我严厉的呵斥声中他流泪了，眼中闪现一丝与我往日批评他的时候异样的眼神。我没有多想，又继续了下一个学生的成绩测试。
　　第二天早晨，我又开始每天的常规训练，可苏全却没有来，刚开始还以为他还在生我的气，等到做课间操的时候，问他班主任，也说不知道。我与班主任打电话询问得知他身体不舒服，我以为是感冒一类的小病。可是三天过去了，苏全还是没有来学校上课。我电话联系到他爸时，他已