【摘 要】
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<正>一、问题的提出2006年11月,我们申报了南通市"十一五"教育科学青年专项课题《运用体验式学习促进幼儿社会性发展》,我们有意识地改变在幼儿实践中普遍存在的片面强调知识
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<正>一、问题的提出2006年11月,我们申报了南通市"十一五"教育科学青年专项课题《运用体验式学习促进幼儿社会性发展》,我们有意识地改变在幼儿实践中普遍存在的片面强调知识传授的教育模式,积极引领幼儿参与区角游戏活动,让幼儿在愉快的区域游戏中体验,在体验活动中快乐成长。区域活动体现了新的学习观、个别差异观。幼儿在区域活动过程中完全是自主的,他们自主地选择活动内容、活动方式和活动伙伴,并按自己的意愿进行体验学习、自我完善,改变了集体教学时
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