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苏霍姆林斯基说过，不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。随着社会快速的发展，英语作为一门运用范围最广的交际语言也越来越凸显其重要性。在课堂教学中，重视学生兴趣的培养，是激发学生学习动力的关键。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命，我结合个人的教学实践，谈一谈如何培养中学生英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才会学得轻松、愉快、牢固，学习就会有成就。促使学生发展的起点就是激发学生兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出学习上的自信心和自尊心。兴趣是学好英语的前提，一个成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，让学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不彼。怎样激发和提高学生的学习兴趣呢？教学中可以从以下几个方面进行。
1 努力提高教师的教学艺术
生动活泼的课堂教学是激发学生主体意识、培养学生学习兴趣的关键，要让课堂教学充满活力，教师必须具有精湛的授课艺术和技巧，因为英语教学过程本来就是寓教于乐的交际活动过程，教师应针对教材的特点，充分思考各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，使学生的学习积极性经久不衰。同时力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，充分挖掘教材的内涵，将自己丰富的情感融进教学内容和教学过程中，并通过独具匠心的教学方法调动学生的好奇心、想象力，激发他们的情感体验，引起他们的愉快感受和学习兴趣。教师以艺术的魅力寓情于景、寓教于乐，使学生自发主动学习英语。
2 言传身教的人格激趣
教学活动是学生和教师的双边活动。教师是充当教学活动的引导者和协调者的角色，教师自身的人格魅力是一堂课能连通学生自身和学习内容的心灵桥梁，也是切入学生兴趣的契合点。教师的人格魅力具体表现在以下三个方面：（1）扎实的专业素养。作为一名英语老师，我们要有扎实的英语基础和用英语进行听说读写的能力，同时还要具备教育学和心理学知识。（2）良好的渊博学识。一个富有人格魅力的老师应有一定的天文地理知识，了解各个国家的历史、文化和国情，还应具备绘画歌唱等方面的艺术能力。（3）广阔的爱心。教师要面向全体学生，付出爱心，达到师生间的信任。教师的爱可以体现在一个微笑、一个眼神、一句话、一个动作，让学生从教师的言谈举止中感受到无处不在的爱，进而达到“亲其师，传其道，学其道”。在日常的教学活动中，有的学生会因对某一教师的爱好和敬仰而把兴趣迁移到对他所教的学科上来，那正是教师各方面的人格魅力作用的体现。
3 传授知识的内容激趣
开展趣味单词记忆，趣味语法口诀记忆和趣味英语歌曲记忆。单词的记忆是学习英语的关键，随着词汇量的不断增长，学习内容在难度上也不断加大，学生学习英语的兴趣会受到影响，因此过好单词关才能使学生的学习兴趣得以不断增长。传统的记忆单词的方法比较枯燥乏味，我们不妨来试一下这些方法：1、音标记忆法，如：food/fud/，g发/ɡ/，oo发/u/，d发/d/，根据音标记忆food/fud/就很容易记住，对于很长的单词这种记忆法就更具实效性了。2、分类法：把一些具体的有代表性的物品进行分类记忆，例如：piano、guitar、等都是乐器。3、联系法，把一些结构相关的词联系起来，如：care、careful、carefully、careless等都有同一个词根。4、进行及时的复习增强记忆，每天在规定的时间内，把同一类的词反复记忆。5、不定期的进行检查，在同学们中间开展单词记忆比赛、单词接力比赛等游戏项目，激起同学记单词的记忆热情。英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
4 把握良机、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
学生刚接触英语时出于好奇、热情很高、随着知识增多语法现象更复杂，学生的学习热情就会降温，这就要求教师努力增强语言的新鲜感，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，使枯燥无味的英语变得形象生动富有活力。同时并配以丰富的表情和姿势来组织教学，给学生创造一个和谐、宽松、高效的学习氛围，从而有效地提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生怀着轻松愉快的心情投入学习，使学生敢于大胆发言、积极参与思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，引发他们的求知欲，同时通过表演对话、扮演角色、互动交流等形式努力创设情境，有目的地开展一些像讲故事、小对话、竞赛、游戏等趣味性活动，充分发挥学生的主体作用，对教学起到事半功倍的教学效果。
5 在教学中让学生体会到学习英语成功的快乐
成功的体验是学生学习的动力。对学生的信任和鼓励是调动学生积极性的一个重要因素，课堂教学中努力给学生营造宽松愉快的氛围，激励他们的成功欲，增强学生的自信心，培养学习的兴趣。在教学活动中坚持多微笑、少严厉，多鼓励、少批评的原则，细心捕捉学生身上的闪光点，巧妙运用语言艺术，在讲解课文时采用学生互相提问、小组议论、竞赛、游戏、师生易位等尽可能多的教学方法，使学生一直保持学习的激情，激励学生积极参与，创造机会让学生自我修正，及时给予学生鼓励和表扬，给学生提供成功的机会，从而充分调动学生的学习热情，使整个教学活动波澜起伏、气氛活跃。学习活动贵在学生的参与，在英语教学过程中，教师还可以利用英语角、开英语故事会、写英语小文章、答记者问等活动，让学生在活动中学习运用英语知识，同时在课堂提问和作业批语中时刻准备着激励学生、让学生体验成功的喜悦。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，让学生爱上英语，学好英语。
1 努力提高教师的教学艺术
生动活泼的课堂教学是激发学生主体意识、培养学生学习兴趣的关键，要让课堂教学充满活力，教师必须具有精湛的授课艺术和技巧，因为英语教学过程本来就是寓教于乐的交际活动过程，教师应针对教材的特点，充分思考各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，使学生的学习积极性经久不衰。同时力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，充分挖掘教材的内涵，将自己丰富的情感融进教学内容和教学过程中，并通过独具匠心的教学方法调动学生的好奇心、想象力，激发他们的情感体验，引起他们的愉快感受和学习兴趣。教师以艺术的魅力寓情于景、寓教于乐，使学生自发主动学习英语。
2 言传身教的人格激趣
教学活动是学生和教师的双边活动。教师是充当教学活动的引导者和协调者的角色，教师自身的人格魅力是一堂课能连通学生自身和学习内容的心灵桥梁，也是切入学生兴趣的契合点。教师的人格魅力具体表现在以下三个方面：（1）扎实的专业素养。作为一名英语老师，我们要有扎实的英语基础和用英语进行听说读写的能力，同时还要具备教育学和心理学知识。（2）良好的渊博学识。一个富有人格魅力的老师应有一定的天文地理知识，了解各个国家的历史、文化和国情，还应具备绘画歌唱等方面的艺术能力。（3）广阔的爱心。教师要面向全体学生，付出爱心，达到师生间的信任。教师的爱可以体现在一个微笑、一个眼神、一句话、一个动作，让学生从教师的言谈举止中感受到无处不在的爱，进而达到“亲其师，传其道，学其道”。在日常的教学活动中，有的学生会因对某一教师的爱好和敬仰而把兴趣迁移到对他所教的学科上来，那正是教师各方面的人格魅力作用的体现。
3 传授知识的内容激趣
开展趣味单词记忆，趣味语法口诀记忆和趣味英语歌曲记忆。单词的记忆是学习英语的关键，随着词汇量的不断增长，学习内容在难度上也不断加大，学生学习英语的兴趣会受到影响，因此过好单词关才能使学生的学习兴趣得以不断增长。传统的记忆单词的方法比较枯燥乏味，我们不妨来试一下这些方法：1、音标记忆法，如：food/fud/，g发/ɡ/，oo发/u/，d发/d/，根据音标记忆food/fud/就很容易记住，对于很长的单词这种记忆法就更具实效性了。2、分类法：把一些具体的有代表性的物品进行分类记忆，例如：piano、guitar、等都是乐器。3、联系法，把一些结构相关的词联系起来，如：care、careful、carefully、careless等都有同一个词根。4、进行及时的复习增强记忆，每天在规定的时间内，把同一类的词反复记忆。5、不定期的进行检查，在同学们中间开展单词记忆比赛、单词接力比赛等游戏项目，激起同学记单词的记忆热情。英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
4 把握良机、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
学生刚接触英语时出于好奇、热情很高、随着知识增多语法现象更复杂，学生的学习热情就会降温，这就要求教师努力增强语言的新鲜感，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，使枯燥无味的英语变得形象生动富有活力。同时并配以丰富的表情和姿势来组织教学，给学生创造一个和谐、宽松、高效的学习氛围，从而有效地提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生怀着轻松愉快的心情投入学习，使学生敢于大胆发言、积极参与思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，引发他们的求知欲，同时通过表演对话、扮演角色、互动交流等形式努力创设情境，有目的地开展一些像讲故事、小对话、竞赛、游戏等趣味性活动，充分发挥学生的主体作用，对教学起到事半功倍的教学效果。
5 在教学中让学生体会到学习英语成功的快乐
成功的体验是学生学习的动力。对学生的信任和鼓励是调动学生积极性的一个重要因素，课堂教学中努力给学生营造宽松愉快的氛围，激励他们的成功欲，增强学生的自信心，培养学习的兴趣。在教学活动中坚持多微笑、少严厉，多鼓励、少批评的原则，细心捕捉学生身上的闪光点，巧妙运用语言艺术，在讲解课文时采用学生互相提问、小组议论、竞赛、游戏、师生易位等尽可能多的教学方法，使学生一直保持学习的激情，激励学生积极参与，创造机会让学生自我修正，及时给予学生鼓励和表扬，给学生提供成功的机会，从而充分调动学生的学习热情，使整个教学活动波澜起伏、气氛活跃。学习活动贵在学生的参与，在英语教学过程中，教师还可以利用英语角、开英语故事会、写英语小文章、答记者问等活动，让学生在活动中学习运用英语知识，同时在课堂提问和作业批语中时刻准备着激励学生、让学生体验成功的喜悦。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，让学生爱上英语，学好英语。