论文部分内容阅读
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作的得力助手。班主任对学生全面健康地成长起着主导的作用。因此班主任工作的好坏得失是学校教育教学工作能否顺利进行的关键，同时对学生一生的发展起着非常重要的影响。
【关键词】班主任；优秀；体会
我多年来一直担任班主任工作，体会主要有以下几点：一是班主任自身要练好内功；二是选用好班干部；三是做一名好的班主任还要尊重学生、了解学生、爱护学生。
1 班主任自身要练好内功
俗话说打铁全凭自身硬。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素养，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人警服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。首先班主任是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。如果班主任能通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能发起不令而行的效果，否则学生是很难同他积极合作。
班主任树立的威信应从以下三个方面努力。
1.1 要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者
教师的天职是传道、授业、解惑，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的主要途径。因此学生并不会因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才尊敬和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
1.2 要加强品德修养，做学生为人的楷模
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。作为班主任一定要注意自身的修养，要通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作”。马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光”。
1.3 具备多种能力
班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心能力，口头和书面表达能力，发现培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。作为一名优秀的班主任，必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息能力，把握他们真实的态度，从而达到知人知面知心的能力，要有启迪学生心灵的能力，要有教育和管理相结合的能力，要有较高的演讲和对话能力。
2 选用好班干部
班主任与班干部相结合，选用好班干部，树立班干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，曾指定班干部，结果个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信。针对这一情况，我在那一届学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人的演说，解惑近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班干部挑战，让他们加入到班委会，这样会使班委会永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生的胆量，特别是语言即兴表达和工作能力，为他们步入高等学府奠定了基础。但欲真正选出优秀的班干部必须在竞选前做好充分的准备工作，深入了解学生那些具有管理、组织能力，适时地做好他们的动员工作，或者可以秘密找一些竞选’”托儿“，以形成一种气氛，其中选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长即可，进而达到人尽其才之功效，这样的班委会既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。
3 做一名好的班主任还要尊重学生、了解学生、爱护学生
一名成功的班主任，必定是学生心灵的引导者、呵护者。让学生以正确的心态面对学习、直面人生是班主任亟待解决的问题，从外部走向心灵是新世纪班主任的必然选择。人们常常赞美蔚蓝的天空，赞美它的广袤和辽阔，然而我要说比天空更广阔的是学生的心靈世界。当你走进学生的心灵世界，你就会发现，这里边既有日月星辰，也有江河山川；既有风霜雪雨，又有花鸟虫草；既有真善美，也有假恶丑。你会惊奇的发现，世界也许很小很小，心的领域却很大很大。学生的心灵世界是广阔而复杂的；取得成功时，高兴自豪；遇到挫折时，颓废愁闷；受到情感折磨时，焦虑不安。有的学生乐观开朗，有的学生羞怯恐惧，有的学生自傲自负，有的学生自卑自叹，形形色色，五彩缤纷。这所有的一切往往都从学生的外在行为中表现出来，被我们直接感受到，但也有很多我们所不易感受到的。做一名优秀的班主任，每天看到的不仅仅是学生的外部行为表现，还应当透过这些外部表现找到学生心里活动的轨迹，看到形成这些表现的内在原因，这样才能药到病除。
一个优秀的班主任应该树立没有教不好的学生，只有不会教的老师的新的学生观和人生观，让班级工作从过去的约束型向疏导性转变，不再站在学生的对立面进行训练，而是做学生的知心朋友。这样才能使自己的工作不再是生硬的控制、盲目的说教，而是体贴入微的关怀和真诚懊悔。
作者单位
吉林省通化县富江乡学校 吉林省通化县 134100
【关键词】班主任；优秀；体会
我多年来一直担任班主任工作，体会主要有以下几点：一是班主任自身要练好内功；二是选用好班干部；三是做一名好的班主任还要尊重学生、了解学生、爱护学生。
1 班主任自身要练好内功
俗话说打铁全凭自身硬。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素养，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人警服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。首先班主任是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。如果班主任能通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能发起不令而行的效果，否则学生是很难同他积极合作。
班主任树立的威信应从以下三个方面努力。
1.1 要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者
教师的天职是传道、授业、解惑，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的主要途径。因此学生并不会因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才尊敬和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
1.2 要加强品德修养，做学生为人的楷模
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。作为班主任一定要注意自身的修养，要通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作”。马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光”。
1.3 具备多种能力
班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心能力，口头和书面表达能力，发现培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。作为一名优秀的班主任，必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息能力，把握他们真实的态度，从而达到知人知面知心的能力，要有启迪学生心灵的能力，要有教育和管理相结合的能力，要有较高的演讲和对话能力。
2 选用好班干部
班主任与班干部相结合，选用好班干部，树立班干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，曾指定班干部，结果个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信。针对这一情况，我在那一届学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人的演说，解惑近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班干部挑战，让他们加入到班委会，这样会使班委会永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生的胆量，特别是语言即兴表达和工作能力，为他们步入高等学府奠定了基础。但欲真正选出优秀的班干部必须在竞选前做好充分的准备工作，深入了解学生那些具有管理、组织能力，适时地做好他们的动员工作，或者可以秘密找一些竞选’”托儿“，以形成一种气氛，其中选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长即可，进而达到人尽其才之功效，这样的班委会既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。
3 做一名好的班主任还要尊重学生、了解学生、爱护学生
一名成功的班主任，必定是学生心灵的引导者、呵护者。让学生以正确的心态面对学习、直面人生是班主任亟待解决的问题，从外部走向心灵是新世纪班主任的必然选择。人们常常赞美蔚蓝的天空，赞美它的广袤和辽阔，然而我要说比天空更广阔的是学生的心靈世界。当你走进学生的心灵世界，你就会发现，这里边既有日月星辰，也有江河山川；既有风霜雪雨，又有花鸟虫草；既有真善美，也有假恶丑。你会惊奇的发现，世界也许很小很小，心的领域却很大很大。学生的心灵世界是广阔而复杂的；取得成功时，高兴自豪；遇到挫折时，颓废愁闷；受到情感折磨时，焦虑不安。有的学生乐观开朗，有的学生羞怯恐惧，有的学生自傲自负，有的学生自卑自叹，形形色色，五彩缤纷。这所有的一切往往都从学生的外在行为中表现出来，被我们直接感受到，但也有很多我们所不易感受到的。做一名优秀的班主任，每天看到的不仅仅是学生的外部行为表现，还应当透过这些外部表现找到学生心里活动的轨迹，看到形成这些表现的内在原因，这样才能药到病除。
一个优秀的班主任应该树立没有教不好的学生，只有不会教的老师的新的学生观和人生观，让班级工作从过去的约束型向疏导性转变，不再站在学生的对立面进行训练，而是做学生的知心朋友。这样才能使自己的工作不再是生硬的控制、盲目的说教，而是体贴入微的关怀和真诚懊悔。
作者单位
吉林省通化县富江乡学校 吉林省通化县 134100