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【摘要】在我国音乐文化艺术的构成中，民族音乐文化是其中一个重要的组成部分，也已经成为当前世界多元化的一个重要的内容。我们国家的学校音乐教育中应该加强与民族音乐文化的联系，传承民族音乐文化，最终实现民族音乐与人类音乐文化之间的高度统一。文章针对民族音乐文化的有效传承与学校音乐教育之间的联系进行分析，加强学校音乐教育对民族音乐文化的传承与发展。
【关键词】民族音乐；文化传承；音乐教育
音乐作为人类最为古来和感染性较强的一门艺术种类，它主要是通过一种特定的音响结构来实现人们感情与思想之间的交流，进而成为人类精神生活中一个极为重要的组成部分。音乐作为人类历史文化的一个瑰宝，蕴含着极为丰富的历史内涵，民族音乐凭借其独居特色的形式植根于人民生活土壤当中，得到人们的喜爱。
一、民族音乐文化的有效传承与学校音乐教育发展之间的重要联系
（一）民族音乐文化是学校开展音乐教育的重要基础
现如今的众多学校的音乐教育中，教育的主要内容，都是以传统的优秀音乐文化作为主要内容的。但是，这种学习形式的学习基础一直以来都是一个值得关注的问题。民族民间音乐文化作为一个发展和传承过程中的重要概念，其是学校开展音乐教育的重要资源，将民族文化引入到学校的音乐教育中，能够将其作为音乐文化的最重要的基础，因此，需要对学校音乐文化与民族音乐文化之间的关系进行有效的认知，并认识到传统音乐教学的重要性，将民族音乐文化的传承作为重点工作进行，才能实现当今社会的多元文化发展，促进音乐文化教育在我国的迅速发展。在我们国家的学校音乐文化的教育过程中，尽管也有着一些民族文化的教育内容，但是这些民族文化往往都是停留在表面的，音乐文化的主要地位与社会功能也没有做出一个明确的规定，因此，要加强当前青少年对民族音乐文化的了解，加强民族音乐文化在学校音乐教育中的重要地位，进而实现学校音乐文化教育的发展。
（二）学校音乐教育促进民族音乐文化的传承
现代社会中，我国的文化环境已经在不断的发生着重大变化，现阶段，学校的音乐教育工作已经成为文化传承中的最重要的领域。在学校的音乐教育中，学校教育的形式，对社会文化的发展造成了一定程度的影响。文化传播的主要载体就是人，无论是对文明的传播，还是对行为习惯的传播，都需要有人作为载体进行传播，而学校的音乐教育的主要传播对象就是学生，音乐教师将音乐教学内容传播给学生，得到学生的传播与发展，因此，民族音乐文化应用在学校文化教育中，就能够为民族文化的传承寻找到相应的传播载体，进而有效的促进了民族文化的传承与发展。这样，学校的音乐文化教育就有效的推动了民族文化的传承与发展，学校的音乐文化教育也是能够作为民族音乐的基础存在的，只有将其作为音乐文化的基础，才能够让学校的音乐教育拥有更多更加丰富的音乐教学资源，进而促进学生的音乐素质的提高。
二、在学校音乐教育中进行民族音乐文化传承的重要措施
（一）建立一个独居特色的民族音乐体系
在我国，民族音乐有着其独特的创作方法和表现形式。我国的民族音乐有着固有的音乐观念和表现形式，也经常与形态学和史学之间形成重要的联系。当前社会的不断发展，使得音乐教育工作也开始逐渐的发展起来，中国传统的心理学与美学的发展已经发展成为一套独有的价值体系，这套价值体系有着其独特的独立性和完整性。因此，需要在学校的音乐教育中，形成一种利于中国音乐发展的音乐体系。
（二）加强对民族音乐教材的建设强度
我们国家的民族音乐一直有着十分悠久的历史，我们国家有着比较丰富的遗产。在传统的音乐教学过程中，音乐教材是一个重要的载体。以往的民族音乐的教学过程中，音乐教材一般都是由音乐教师自己编写而成的，没有一个固定的和统一的系统。因此，为了加强民族音乐的传承性，应该高度加强民族音乐的教材建设，并将音乐教材逐渐变得更加的科学与系统，并注重教材的经典性。教师在对民族音乐教材进行编写的过程中，需要具有浓郁的民族风格，将民族音乐的相关内容编入学校音乐教材中，会令学校的音乐教育更加具有审美意义，进而有效的提高了学生的审美能力。
（三）深化当前民族音乐教育的课程建设
在当前高校的音乐课程建设中，需要有效加强音乐教育的课程建设，将音乐教育落实到教学过程中。在加强民族音乐教育课程建设的过程中，需要将我们民族文化的音乐思维与西方的文化教育思维进行紧密的结合，形成一种全新的音乐思维。在以往的音乐课程的设置中，相关教师应该开设相应的音乐概论和传统音乐史。
结语：
总而言之，民族音乐文化的传承需要学校音乐教育，学校音乐教育应该新世纪的发展过程中，融入民族音乐文化教育，并在此基础上形成一种新型的、多元化的音乐教育形式，在此基础上也应该深入挖掘我们国家民族音乐文化中的重要资源，进而追求音乐文化与人类文化之间的统一。
参考文献
[1]李松，樊祖荫，张欢，萧梅，谢嘉幸.对中国少数民族音乐文化传承的反思——“第三届全国高等音乐艺术院校少数民族音乐文化传承与学术研讨会”主题发言[J].中国音乐学，2013，01：12-23+1.
[2]金鑫宇.试论音乐传承与音乐教育的相互关联与影响[D].中央音乐学院，2013.
[3]关心.民国音乐会与社会生活变迁：1912-1945[D].南开大学，2014.
作者简介：蔡杰（1979—），性别：女，民族：汉，籍贯：陕西西安，单位 ：西安美术学院艺术教育学院，职称：讲师，学历：硕士研究生，主要研究方向：音乐教育。
【关键词】民族音乐；文化传承；音乐教育
音乐作为人类最为古来和感染性较强的一门艺术种类，它主要是通过一种特定的音响结构来实现人们感情与思想之间的交流，进而成为人类精神生活中一个极为重要的组成部分。音乐作为人类历史文化的一个瑰宝，蕴含着极为丰富的历史内涵，民族音乐凭借其独居特色的形式植根于人民生活土壤当中，得到人们的喜爱。
一、民族音乐文化的有效传承与学校音乐教育发展之间的重要联系
（一）民族音乐文化是学校开展音乐教育的重要基础
现如今的众多学校的音乐教育中，教育的主要内容，都是以传统的优秀音乐文化作为主要内容的。但是，这种学习形式的学习基础一直以来都是一个值得关注的问题。民族民间音乐文化作为一个发展和传承过程中的重要概念，其是学校开展音乐教育的重要资源，将民族文化引入到学校的音乐教育中，能够将其作为音乐文化的最重要的基础，因此，需要对学校音乐文化与民族音乐文化之间的关系进行有效的认知，并认识到传统音乐教学的重要性，将民族音乐文化的传承作为重点工作进行，才能实现当今社会的多元文化发展，促进音乐文化教育在我国的迅速发展。在我们国家的学校音乐文化的教育过程中，尽管也有着一些民族文化的教育内容，但是这些民族文化往往都是停留在表面的，音乐文化的主要地位与社会功能也没有做出一个明确的规定，因此，要加强当前青少年对民族音乐文化的了解，加强民族音乐文化在学校音乐教育中的重要地位，进而实现学校音乐文化教育的发展。
（二）学校音乐教育促进民族音乐文化的传承
现代社会中，我国的文化环境已经在不断的发生着重大变化，现阶段，学校的音乐教育工作已经成为文化传承中的最重要的领域。在学校的音乐教育中，学校教育的形式，对社会文化的发展造成了一定程度的影响。文化传播的主要载体就是人，无论是对文明的传播，还是对行为习惯的传播，都需要有人作为载体进行传播，而学校的音乐教育的主要传播对象就是学生，音乐教师将音乐教学内容传播给学生，得到学生的传播与发展，因此，民族音乐文化应用在学校文化教育中，就能够为民族文化的传承寻找到相应的传播载体，进而有效的促进了民族文化的传承与发展。这样，学校的音乐文化教育就有效的推动了民族文化的传承与发展，学校的音乐文化教育也是能够作为民族音乐的基础存在的，只有将其作为音乐文化的基础，才能够让学校的音乐教育拥有更多更加丰富的音乐教学资源，进而促进学生的音乐素质的提高。
二、在学校音乐教育中进行民族音乐文化传承的重要措施
（一）建立一个独居特色的民族音乐体系
在我国，民族音乐有着其独特的创作方法和表现形式。我国的民族音乐有着固有的音乐观念和表现形式，也经常与形态学和史学之间形成重要的联系。当前社会的不断发展，使得音乐教育工作也开始逐渐的发展起来，中国传统的心理学与美学的发展已经发展成为一套独有的价值体系，这套价值体系有着其独特的独立性和完整性。因此，需要在学校的音乐教育中，形成一种利于中国音乐发展的音乐体系。
（二）加强对民族音乐教材的建设强度
我们国家的民族音乐一直有着十分悠久的历史，我们国家有着比较丰富的遗产。在传统的音乐教学过程中，音乐教材是一个重要的载体。以往的民族音乐的教学过程中，音乐教材一般都是由音乐教师自己编写而成的，没有一个固定的和统一的系统。因此，为了加强民族音乐的传承性，应该高度加强民族音乐的教材建设，并将音乐教材逐渐变得更加的科学与系统，并注重教材的经典性。教师在对民族音乐教材进行编写的过程中，需要具有浓郁的民族风格，将民族音乐的相关内容编入学校音乐教材中，会令学校的音乐教育更加具有审美意义，进而有效的提高了学生的审美能力。
（三）深化当前民族音乐教育的课程建设
在当前高校的音乐课程建设中，需要有效加强音乐教育的课程建设，将音乐教育落实到教学过程中。在加强民族音乐教育课程建设的过程中，需要将我们民族文化的音乐思维与西方的文化教育思维进行紧密的结合，形成一种全新的音乐思维。在以往的音乐课程的设置中，相关教师应该开设相应的音乐概论和传统音乐史。
结语：
总而言之，民族音乐文化的传承需要学校音乐教育，学校音乐教育应该新世纪的发展过程中，融入民族音乐文化教育，并在此基础上形成一种新型的、多元化的音乐教育形式，在此基础上也应该深入挖掘我们国家民族音乐文化中的重要资源，进而追求音乐文化与人类文化之间的统一。
参考文献
[1]李松，樊祖荫，张欢，萧梅，谢嘉幸.对中国少数民族音乐文化传承的反思——“第三届全国高等音乐艺术院校少数民族音乐文化传承与学术研讨会”主题发言[J].中国音乐学，2013，01：12-23+1.
[2]金鑫宇.试论音乐传承与音乐教育的相互关联与影响[D].中央音乐学院，2013.
[3]关心.民国音乐会与社会生活变迁：1912-1945[D].南开大学，2014.
作者简介：蔡杰（1979—），性别：女，民族：汉，籍贯：陕西西安，单位 ：西安美术学院艺术教育学院，职称：讲师，学历：硕士研究生，主要研究方向：音乐教育。