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马克思以人的实践取代概念的抽象,从而引领后形而上学的思维变革。马克思的教育思想正是在超越这种传统形而上学认识方式的基础上,从实践中人的存在规定出发,回归到人的"理性具体"之中。基于这种后形而上学的认识方式,透过教育中的人作为属人世界的悖论式存在,可以看到,马克思教育思想不是抽象的宏大叙事,而是真正体现了历史与逻辑相统一的理论自觉。