【摘 要】
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传统的绘画表现形式已经难以满足当代小学生学习美术的需求。为了适应当前的教育改革形势，一种以项目为主线的新型教学模式—项目化学习应运而生。笔者所在的学校把地域文化与具有本土性、实践性、特色性的校本课程相结合，进行合理的课程定位，逐步形成地域特色浓厚的校本课程体系，不仅可以实现学科培养目标，还可以在教学的过程中传承与发展地域文化。本文主要从地域文化的视角出发，着重探索了如何在校本课程实践中聚焦地域文化
【基金项目】
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福建省“十四五”教育规划课题“五育融合背景下小学美术项目化学习课程设计研究”（项目批准号：FJJKZX21-444）； 福建省“十三五”教育规划课题“基于项目式学习的集邮校本课程开发与实践研究”（项目批准号：FJJKXB20-1081）的研究成果；
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传统的绘画表现形式已经难以满足当代小学生学习美术的需求。为了适应当前的教育改革形势，一种以项目为主线的新型教学模式—项目化学习应运而生。笔者所在的学校把地域文化与具有本土性、实践性、特色性的校本课程相结合，进行合理的课程定位，逐步形成地域特色浓厚的校本课程体系，不仅可以实现学科培养目标，还可以在教学的过程中传承与发展地域文化。本文主要从地域文化的视角出发，着重探索了如何在校本课程实践中聚焦地域文化，深挖素材资源，整合课程内容，创新呈现方式，希望能为其他学校和教师提供参考。
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