【摘 要】
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在教学过程中教师如果使用方法不当,会引起学生对解决问题的抵触,因为学生在面临自己问题的时候,出于多方面原因,经常很难用语言来表达。本文讲解了焦点解决短期治疗中评量问
【机 构】
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首都师范大学附属中学大兴南校区,湖北省赤壁市赵李桥镇小学,湖北省赤壁市官塘驿镇双丘小学,湖北省赤壁市蒲纺工业园区蒲纺一中
【基金项目】
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北京市教育科学规划办的十三五课题“基于焦点解决短期治疗的小学生行为干预的实验研究”(课题编号:CDIB1840)的研究成果之一
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在教学过程中教师如果使用方法不当,会引起学生对解决问题的抵触,因为学生在面临自己问题的时候,出于多方面原因,经常很难用语言来表达。本文讲解了焦点解决短期治疗中评量问句的使用,并且将问题外表化技术穿插其中,方法如下:(1)画出问题,将问题外表化;(2)评量问句,将解决方法具体化;(3)继续追问,跟踪解决方案。通过以上三步,不仅有助于建立信任合作的咨访关系,并且能够舒缓学生因为面对问题无法用语言表达产生的心理失败感,增强学生解决问题的自信心,使学生的问题得到有效解决。
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