【摘 要】
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本研究采用问卷调查法,基于两个时间点286名幼儿园教师的匹配数据探讨了领导信任对幼儿园教师工作满意度的影响机制,并运用描述性统计分析、相关分析和层次回归分析等方法进
【基金项目】
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山东省社会科学规划课题“幼儿园教师职前全科综合培养模式探究”(编号:11CJYJ18)、山东省教育科学“十三五”规划课题“山东省幼儿园科学教育资源的开发利用与合理配置探究”(编号:YC2017370).
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本研究采用问卷调查法,基于两个时间点286名幼儿园教师的匹配数据探讨了领导信任对幼儿园教师工作满意度的影响机制,并运用描述性统计分析、相关分析和层次回归分析等方法进行验证,结果发现领导信任与幼儿园教师的工作满意度呈显著负向关系;领导信任与幼儿园教师的角色超载呈显著正向关系;角色超载与幼儿园教师的工作满意度呈显著负向关系;角色超载在领导信任对幼儿园教师工作满意度的影响中起中介作用;领导信任对持有高互惠信念的幼儿园教师的角色超载具有更强的正向影响。这表明"信任未必多多益善",幼儿园领导者应正确理解信任可能产生的负面影响,密切关注教师的情绪变化,缓解教师的工作压力;针对不同互惠信念的教师采取不同的管理方式,培养教师团队的合作意识;通过合理授权增强教师的认同感,主动同教师交流和沟通,由此提高教师的工作满意度。
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