【摘 要】
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美国教师职业伦理的形成经历了形成教师职业道德详细要求、从职业道德逐渐向职业伦理转变、教师职业伦理优化完善等三个阶段,并积累了丰富经验。根据美国教师职业伦理的阶段
【机 构】
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河北医科大学医教协同与医学教育研究中心
【基金项目】
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河北省教育厅人文社会科学研究重大课题公关项目“医学人文要素在高等医学教育‘内涵式发展’中的价值与实践向度研究”(ZD201805)的阶段性成果
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美国教师职业伦理的形成经历了形成教师职业道德详细要求、从职业道德逐渐向职业伦理转变、教师职业伦理优化完善等三个阶段,并积累了丰富经验。根据美国教师职业伦理的阶段发展经验,以及当下国内此方面存在的不足,国内职业伦理建设需要培育发展教师职业伦理的意识,引领伦理建设;使相关建设有序化推进,减少冒进行为;层次化建构,促使伦理建设的系统化;把实践作为职业伦理建设的基本路径,促进伦理规则的实践渗透。
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