【摘 要】
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为贯彻落实习近平总书记关于女排精神的重要讲话精神,文章采用文献资料、访谈、口述史等研究方法,运用历史学、文化学、管理学、传播学、符号学等理论,分析和挖掘了女排精神的演进逻辑和价值意蕴。研究认为,女排精神的形成与发展具有政治、经济和文化三方面历史背景,它的演进可以分为前身、形成、传承和新时代的发展四个历史阶段。新时代女排精神的内涵逻辑包括4个方面:祖国至上是核心,团结协作是精髓,顽强拼搏是实质,永不
【基金项目】
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北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心重点项目“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论研究”（19LLKDA026）； 2019年教育部人文社会科学研究项目“女排精神研究”（19JD710008）； 教育部示范马院优秀教研团队重点项目“体育类学生思想政治理论课有效性提升机制研究”（18JDSZK002）；
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为贯彻落实习近平总书记关于女排精神的重要讲话精神,文章采用文献资料、访谈、口述史等研究方法,运用历史学、文化学、管理学、传播学、符号学等理论,分析和挖掘了女排精神的演进逻辑和价值意蕴。研究认为,女排精神的形成与发展具有政治、经济和文化三方面历史背景,它的演进可以分为前身、形成、传承和新时代的发展四个历史阶段。新时代女排精神的内涵逻辑包括4个方面:祖国至上是核心,团结协作是精髓,顽强拼搏是实质,永不言败是特质,这蕴含着女排屡创辉煌、长盛不衰的情感、意志、性格、组织、技术等要素构成的精神密码。在实现第二个百年奋斗目标的新征程中,女排精神的价值意蕴体现在3个方面:第一,将为体育行业精神文明建设提供示范标杆,为全面深化体育改革提供价值引领,从而为建设体育强国提供精神支撑;第二,为培育践行社会主义核心价值观提供优秀样板,为以体育人、以文化人提供优质资源,从而为坚定文化自信提供精神源泉;第三,为实现中华民族伟大复兴凝魂聚气,为加快实现社会主义现代化强国凝心聚力,从而为实现中国梦提供精神动力。
其他文献
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在传统体育教学中，教师大多采用室外教学的方式，引导学生进行体育知识和体育技能的学习。信息技术快速发展，对教育领域也产生了巨大的影响。本文围绕着微课这一新型教学方法的应用展开相关探讨，首先分析了微课的特点，之后对微课与小学体育与健康课程的教学模式、设计原则以及应用展开相关分析。
新课改理念强调各级各类院校的课程应发挥育人功能。初中道德与法治教学不仅涵盖基础道德与法治内容，还肩负着培养学生正确价值观的重任。因此，教师应充分挖掘教材内容，提高学生的核心素养。一、通过小组合作学习，有效进行课堂导入素质教育理念提出，学生的学习方式应是自主、合作、探究式学习方式。
近年来，足球这一运动的发展速度越来越快，大众对于足球的喜爱度也越来越高，在引起全民重视的前提下，目前，许多学校对于足球课程的开展也引起了重视。通过足球教学，不仅能够提升学生的足球运动水平，同时也能够进一步推动我国在足球事业上的发展。但是，经过观察发现，就现阶段的小学体育足球教学而言，一些教师可能仍然只是以单一的技能教学为主，没有根据学生的实际情况进行引导，导致足球教学的教育作用很难得到充分发挥。基
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