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大学生英语写作文本常常呈现内容贫乏、结构不合理的缺憾，是写作内容广度深度欠佳、写前谋篇布局能力欠缺的结果。混合学习理论视域下的大学英语写作教学可以联合运用混合学习和“树”型图式予以改革。混合学习和“树”型图式有机结合的大学英语写作教学新模式能够引领大学生通过先学后教再练的三步流程从语篇层面（内容＋结构）熟练掌握写前构思信息为本的写作范式，促使其文本内容充裕，结构合理，有助于提升其英语写作能力，实现有效教学和学习。