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中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-01
摘 要 随着体育事业的发展，我国对体育人才的培养加大了力度，将重点放在高校体育人才培育中。近几年，网球运动的发展，促使研究者对高校网球教学投入较大的心血，提出多维训练的方法。多维训练法在高校网球教学中的应用效果是非常明显的，本文通过对多维训练法进行研究，探讨一下其对高校网球教学的作用和影响。
关键词 高校网球 多为训练法 应用研究
多维训练法是我国高校网球教学中新型的教学方法，其主要以网球运动员的动作技术和网球感觉为研究对象，以此提高网球运动员在高校训练中的技术水平，促进网球运动员综合性的发展，而且多维训练法不仅对资深网球运动员的技术有精湛的促进作用，更是可促进初学者迅速掌握网球基础技能，因此强化了网球运动中细节的重要性。
一、多维训练法在网球训练中的体现
在高校网球训练中，多维训练法的体现是非常明显的，其与传统的网球训练方法不同，多维训练法将物理因素和特殊运动因素引入到高校网球训练中，利用网球训练的动作与身体运动之间的关系，形成相互协调、相互促进的训练关系，利用多维训练法，一方面将高校网球训练中的细节动作进行分析和分解，便于高校网球训练中教与学的高效结合。
多维训练法主要是通过维度的作用对网球训练进行探究，例如以网球的运动趋势为研究因素，多维训练法可将高校网球训练中网球的运动趋势作为核心结构，对其形成体系化教育，实行运动趋势的“分—合”及“合—分”研究，利用网球运动趋势的慢动作进行双向路径的分析，以此提高学生对网球运动的感知能力，促使学生对网球的运动形成一个空间上的理解，以便学生在比赛过程中提高网球分析的能力。
二、多维训练法在网球训练中的应用
多为训练法在高校网球训练中的应用点是以学生网球训练过程中的球感、动作姿势以及思想为对象的，因此多维训练法的应用主要体现在以下两个方面：
（一）多维训练法在动作定型中的应用
高校网球训练过程中，学生对规范动作要领的掌握是非常必要的，如何实现网球训练过程中对动作的定型，如何做好动作分步与整体的综合配合，通过多维训练法都是可顺利实现的。
教师根据网球训练中的动作制定三维空间教学图，充分让学生体会动作的取定方向，感受网球训练动作的多角度规范性，实现动作整体与分解的结合，例如网球动作训练中的握拍技术，网球球拍的握拍技术对运动员发力和回旋都是由帮助的，利用多维训练法将每一个动作进行同类型属性级别的划分，展示不同角度手腕发力的不同之处，教师通过多维训练方法将握拍技术进行多维度展示，促使学生形成动态的动作分解；步法移动技术，此技术是网球训练中的基础步法动作，在多维训练法中，将步法与身姿作为共同训练的因素，通过每一个步法动作对应的身姿及身姿重心进行多维度分解示范，例如如何采取步法和身姿的搭配的多维训练法会保障击球的力度最合适；击球控制技术，多维训练法在此技术中的体现是最为明显的，击球技术本身的立体感极强，而且其需要掌握的技术要领较多，依据纬度分类，可将运动员与落点网球之间的关系进行展示，促使形成多维立体的教学方式，让运动员概括了解网络曲线运动与击球技术之间的维度关系。
（二）多维训练法在感知过程中的应用
多维训练法在高校网球运动中的应用最主要的体现即是感知网球运动过程中的受力、运动路径以及网球落点的规律，在培养运动员网球感知网球运动的能力中，以运动员击球为研究对象，在各项技术要点的作用下，运用维度对整体动作进行划分，如：可将网球在运动过程中的路径和落点进行同一维度的划分，作为网球运动员感觉意识的判断因素，将运动员对网球采取的回击动作，身体站立时的基本姿态，手臂发力的方式以及综合动作划分为同一维度的知会因素，形成多维训练法中的感知因素，同时以网球运动的技能训练在形成一个维度，采取多维训练法与人体结构和运用学相结合的方式，分析网球运动中的规律因素，通过多维度的划分，提升学生在网球学习过程中的感知能力，有助于学生在日后的训练或赛场上，可正确判断回球的基本运动情况，而且将多维训练法融入到网球训练中，对运动员有效实现基础姿势与技术动作协调执行起到促进作用，便于高校学生在网球训练过程中形成快速思维，迅速感知的能力，加深其网球技术的掌握能力。
三、结束语
高校网球训练中采取多维训练的方法，是具有实际意义的，在很大程度上提升了高校网球训练的质量，促进网球技巧以及基础知识在训练过程中有效的传递，而且多维训练法的应用，不仅丰富了高校网球训练的内容，更是在空间和能力的角度上，深化了网球训练的体系内容，帮助高校学生在网球训练中养成良好的运动精神。
参考文献：
[1] 戴婷婷，史海鹏.浅析高校网球教学中的多球训练法[J].新西部（下半月）.2010（08）.
[2] 孙飞，许晓峰.讲解法和示范法在网球教学中的运用研究[J].河北体育学院学报.2011（04）.
[3] 刘殿国.普通高校公共体育网球理论课实施网络教学的实验研究[J].北京体育大学学报.2010（01）.
摘 要 随着体育事业的发展，我国对体育人才的培养加大了力度，将重点放在高校体育人才培育中。近几年，网球运动的发展，促使研究者对高校网球教学投入较大的心血，提出多维训练的方法。多维训练法在高校网球教学中的应用效果是非常明显的，本文通过对多维训练法进行研究，探讨一下其对高校网球教学的作用和影响。
关键词 高校网球 多为训练法 应用研究
多维训练法是我国高校网球教学中新型的教学方法，其主要以网球运动员的动作技术和网球感觉为研究对象，以此提高网球运动员在高校训练中的技术水平，促进网球运动员综合性的发展，而且多维训练法不仅对资深网球运动员的技术有精湛的促进作用，更是可促进初学者迅速掌握网球基础技能，因此强化了网球运动中细节的重要性。
一、多维训练法在网球训练中的体现
在高校网球训练中，多维训练法的体现是非常明显的，其与传统的网球训练方法不同，多维训练法将物理因素和特殊运动因素引入到高校网球训练中，利用网球训练的动作与身体运动之间的关系，形成相互协调、相互促进的训练关系，利用多维训练法，一方面将高校网球训练中的细节动作进行分析和分解，便于高校网球训练中教与学的高效结合。
多维训练法主要是通过维度的作用对网球训练进行探究，例如以网球的运动趋势为研究因素，多维训练法可将高校网球训练中网球的运动趋势作为核心结构，对其形成体系化教育，实行运动趋势的“分—合”及“合—分”研究，利用网球运动趋势的慢动作进行双向路径的分析，以此提高学生对网球运动的感知能力，促使学生对网球的运动形成一个空间上的理解，以便学生在比赛过程中提高网球分析的能力。
二、多维训练法在网球训练中的应用
多为训练法在高校网球训练中的应用点是以学生网球训练过程中的球感、动作姿势以及思想为对象的，因此多维训练法的应用主要体现在以下两个方面：
（一）多维训练法在动作定型中的应用
高校网球训练过程中，学生对规范动作要领的掌握是非常必要的，如何实现网球训练过程中对动作的定型，如何做好动作分步与整体的综合配合，通过多维训练法都是可顺利实现的。
教师根据网球训练中的动作制定三维空间教学图，充分让学生体会动作的取定方向，感受网球训练动作的多角度规范性，实现动作整体与分解的结合，例如网球动作训练中的握拍技术，网球球拍的握拍技术对运动员发力和回旋都是由帮助的，利用多维训练法将每一个动作进行同类型属性级别的划分，展示不同角度手腕发力的不同之处，教师通过多维训练方法将握拍技术进行多维度展示，促使学生形成动态的动作分解；步法移动技术，此技术是网球训练中的基础步法动作，在多维训练法中，将步法与身姿作为共同训练的因素，通过每一个步法动作对应的身姿及身姿重心进行多维度分解示范，例如如何采取步法和身姿的搭配的多维训练法会保障击球的力度最合适；击球控制技术，多维训练法在此技术中的体现是最为明显的，击球技术本身的立体感极强，而且其需要掌握的技术要领较多，依据纬度分类，可将运动员与落点网球之间的关系进行展示，促使形成多维立体的教学方式，让运动员概括了解网络曲线运动与击球技术之间的维度关系。
（二）多维训练法在感知过程中的应用
多维训练法在高校网球运动中的应用最主要的体现即是感知网球运动过程中的受力、运动路径以及网球落点的规律，在培养运动员网球感知网球运动的能力中，以运动员击球为研究对象，在各项技术要点的作用下，运用维度对整体动作进行划分，如：可将网球在运动过程中的路径和落点进行同一维度的划分，作为网球运动员感觉意识的判断因素，将运动员对网球采取的回击动作，身体站立时的基本姿态，手臂发力的方式以及综合动作划分为同一维度的知会因素，形成多维训练法中的感知因素，同时以网球运动的技能训练在形成一个维度，采取多维训练法与人体结构和运用学相结合的方式，分析网球运动中的规律因素，通过多维度的划分，提升学生在网球学习过程中的感知能力，有助于学生在日后的训练或赛场上，可正确判断回球的基本运动情况，而且将多维训练法融入到网球训练中，对运动员有效实现基础姿势与技术动作协调执行起到促进作用，便于高校学生在网球训练过程中形成快速思维，迅速感知的能力，加深其网球技术的掌握能力。
三、结束语
高校网球训练中采取多维训练的方法，是具有实际意义的，在很大程度上提升了高校网球训练的质量，促进网球技巧以及基础知识在训练过程中有效的传递，而且多维训练法的应用，不仅丰富了高校网球训练的内容，更是在空间和能力的角度上，深化了网球训练的体系内容，帮助高校学生在网球训练中养成良好的运动精神。
参考文献：
[1] 戴婷婷，史海鹏.浅析高校网球教学中的多球训练法[J].新西部（下半月）.2010（08）.
[2] 孙飞，许晓峰.讲解法和示范法在网球教学中的运用研究[J].河北体育学院学报.2011（04）.
[3] 刘殿国.普通高校公共体育网球理论课实施网络教学的实验研究[J].北京体育大学学报.2010（01）.