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【摘 要】随着汽车技术的不断发展，电子技术在汽车技术中所占比例越来越大，但电子技术相关课程内容过于滞后已满足不了当前汽车专业的需求，其中汽车单片机这门课程的改革势在必行。本文分析了汽车单片机课程教学中存在的问题，并针对教学内容、教学模式以及实践教学提出了改革措施，利用多元化、多层次、与时俱进的教学方法，提升与培养学生自主学习能力以及创新能力，满足现代企业对于专业化人才的需求。
【关键词】单片机；汽车；教学改革
随着汽车工业的迅猛发展，以及电子技术、计算机技术和信息技术的日益成熟，电子技术在汽车上的应用越来越广泛。目前，汽车上的电子部件越来越多，最多可达到50%～60%。电子技术的应用几乎深入到汽车所有的系统。电子技术在汽车技术中占有如此重要的比重，但汽车专业电子技术课程体系和课程内容却仍停留在传统教学中，电子技术相关课程已满足不了当前汽车专业的需求。电子技术在汽车中的主要应用就是单片机，因此，汽车单片机教字内容的改革，对本专业电子技术课程建设，对应用型院校学生电子技术应用能力的培养具有极其重要的意义。
1.汽车单片机课程的教学现状
应用型本科院校的培养目标就在于培养满足社会需求的高技能型人才，而我们的课程体系和课程内容却仍然停留在基本原理，基本概念和基本内容的水平上，在教学中存在很多问题，远远不能满足当前电子技术发展的需要，限制了学生应用能力的培养。
1.1教材内容滞后，教学内容缺乏与实践的联系
目前，高等院校现有课程教材内容偏重于理论及基础知识，缺少实践环节，并且没有结合现代汽车电子技术的发展而进行更新与内容的补充。由于课时的限制和教学内容的滞后，按照原有教材进行授课，会使学生难以系统掌握汽车单片机的最新知识，并与实际脱节无法适应培养应用型人才的需要。
汽车单片机教学内容偏重知识结构的系统化，课程教学中，理论知识的讲授占据了主要学时，实践环节较少，需要学生花费大量精力学习基础知识，而现在学生学习主动性差，学习能力较弱，对抽象知识点接受慢，对课堂理论教学缺乏兴趣，喜欢动手操作，对于感兴趣的实验课程学习积极性较高。所以教学内容偏重于理论会是学生产生畏难情绪，同时也会割裂各部分知识之间联系，缺乏对整体知识的把握，特别是缺乏知识点与实践工作之间的联系。
1.2教学模式陈旧
为了使我们培养的学生更具有市场竞争力，电子技术系列课程的改革势在必行。目前高校中汽车单片机课程主要以理论教学为主，实践教学为辅。课堂教学可以提升学生的理论知识，但无法将理论知识落实到实践中，这种授课方式使学生缺少综合学习的能力，不利于学生自身发展，理论教学与实践教学的比例也不符合应用型本科培养目标的要求。同时单一、陈旧的教学模式的无法提高学生的学习兴趣，更无法培养学生良好的创新能力和实践能力。
1.3实践教学内容受限与实际需求脱节
汽车单片机课程既有很强的理论性，也有很强的实践性，与工作实际联系紧密。在教学中，必须运用好的教学方法和手段，并加以大量的实践训练才能使学生理解领会课程内容，然而目前单片机传统的实验教学手段存在实验内容更新慢，教师在实际教学中并没有依据现代汽车行业以及相关技术发展进行相应的教学内容创新，与工程实际应用脱节，实际教学效果不理想等问题。实践教学没有与时俱进，无法充分满足企业对于相关专业人才的需求。
2.汽车单片机课程教学改革的策略
为了加强电子技术课程在汽车专业中的应用，现高校已将单片机教学内容纳入汽车专业课程体系，并将课程的教学内容重新序化，通过对汽车单片机的教学改革使教学内容以及教学策略与时俱进，不断满足现代多元化人才培养需求，结合企业对于人才需求和现代汽车科学技术的发展，这对应用型本科院校的意义是极其重大的。
2.1教学内容的改革
汽车单片机课程教学要结合应用型本科院校的特点，应注重职业能力的培养，对应社会需求，培养动手能力强，有创新意识的人才。在制定教学内容时应本着理论适度够用的原则，尽可能多的安排实践教学环节。优化教学内容，选择内容更新快、实践操作性强的教材。在制定人才培养体系时，应从汽车专业未来发展趋势进行设计。使教学内容可以根据学生的实际学习情况以及企业的真正需求来进行设计，以此与时俱进，使学生能学到最新的知识，能更好地适应未来的就业岗位。
2.2教学模式的改革
在教学中要遵循以学生为主体的原则，培养学生的自主性、能动性和创造性。课程采用理论与实践一体化教学，在实践中学习理论，将理论与实践相结合，使学生加深对知识的理解，通过实际应用掌握岗位应具备的职业技能，教学中以学生为主体，教师加以适当引导，理论与实践交叉进行，融会贯通，使学生边看边学，边学边做，在实践中逐步提高。
2.2.1采用项目驱动教学模式
在单片机课程项目驱动教学模式中，项目设计是整个教学的关键。教师应紧扣教学内容，以能力培养为出发点，结合单片机技术的实际应用，拟定切实可行的项目。项目驱动是综合性实践教学改革中行之有效的方法，这种教学模式不仅有效地激发学生的学习热情和钻研精神，而且明显提高了学生的工程素质、实践动手能力和意识，为学生今后就业打下较好的基础。
2.2.2采用多元化的教学方法
在授课中，教师应改变传统的说教式、注入式的教学方法，采用启发式、引导式、讨论式、开放式的教学方式，精心设计教学环节，启发学生就某一特定问题发表自己的独特见解，调动学生的学习主动性，启发学生独立思考，积极探索，自觉地掌握本专业的相关知识，从而提高分析问题和解决问题的能力。
2.2.3采用现代多媒体技术教学
由于多媒体形象具体，动静结合，可以起到突出重点、增进课堂教学效果的功效。教师可借助多媒体进行直观演示，可将原本死板的教学内容变得更加形象生动，学生也可更加容易接受和理解现有的教学内容。
2.3实践教学内容改革
合理安排实践教学环节，充分将理论与实践结合，避免单一理论教学或实践教学所带来的学生学习的单一化。
2.3.1加强实验、实训环节
增加实践学时在总学时中比例，增加实验学时。减少验证性的实验，增加设计性的实验。让学生以团队为单位进行综合性设计实验项目，提高学生自主分析、设计电路的能力。增设一周的实训课程，以项目设计的方式对学生进行培训，也可以借助企业工程项目对学生进行培训，提高学生就业能力。
2.3.2增加课程设计
确定课程题目、设计思路，让学生自主进行课程设计。学生可根据自己的兴趣和能力进行选材，设计方案，并对方案进行可行性分析和验证。教师可依据现代汽车行业以及相关技术发展指定相应的课程设计题目。
2.3.3提高实验仪器的利用率
实践教学是应用型本科院校培养应用型人才的重要环节，应定期维护和更新实验设备，制定完善的实验进程表，提高实验室的利用率，同时可向学生开放实验室，提高学生的实践兴趣，使学生主动来到实验室进行自主学习。
3.结语
随着汽车技术的不断发展，汽车单片机必须要与时俱进，在满足现代企业对于专业化人才需求的基础上，在教学模式、教学内容以及实践教学的基础上进行改革，提高教学资源的利用率和教学质量，培养学生自主学习能力以及创新能力，达到应用型高等院校的培养目标。
【参考文献】
[1]张晴，刘为.单片机实验教学改革[J].实验室研究与探索，2003（04）.
[2]陈文辉等.单片机原理及应用，课程体系改革与实践[J].中国科技信息，2006（19）.
【关键词】单片机；汽车；教学改革
随着汽车工业的迅猛发展，以及电子技术、计算机技术和信息技术的日益成熟，电子技术在汽车上的应用越来越广泛。目前，汽车上的电子部件越来越多，最多可达到50%～60%。电子技术的应用几乎深入到汽车所有的系统。电子技术在汽车技术中占有如此重要的比重，但汽车专业电子技术课程体系和课程内容却仍停留在传统教学中，电子技术相关课程已满足不了当前汽车专业的需求。电子技术在汽车中的主要应用就是单片机，因此，汽车单片机教字内容的改革，对本专业电子技术课程建设，对应用型院校学生电子技术应用能力的培养具有极其重要的意义。
1.汽车单片机课程的教学现状
应用型本科院校的培养目标就在于培养满足社会需求的高技能型人才，而我们的课程体系和课程内容却仍然停留在基本原理，基本概念和基本内容的水平上，在教学中存在很多问题，远远不能满足当前电子技术发展的需要，限制了学生应用能力的培养。
1.1教材内容滞后，教学内容缺乏与实践的联系
目前，高等院校现有课程教材内容偏重于理论及基础知识，缺少实践环节，并且没有结合现代汽车电子技术的发展而进行更新与内容的补充。由于课时的限制和教学内容的滞后，按照原有教材进行授课，会使学生难以系统掌握汽车单片机的最新知识，并与实际脱节无法适应培养应用型人才的需要。
汽车单片机教学内容偏重知识结构的系统化，课程教学中，理论知识的讲授占据了主要学时，实践环节较少，需要学生花费大量精力学习基础知识，而现在学生学习主动性差，学习能力较弱，对抽象知识点接受慢，对课堂理论教学缺乏兴趣，喜欢动手操作，对于感兴趣的实验课程学习积极性较高。所以教学内容偏重于理论会是学生产生畏难情绪，同时也会割裂各部分知识之间联系，缺乏对整体知识的把握，特别是缺乏知识点与实践工作之间的联系。
1.2教学模式陈旧
为了使我们培养的学生更具有市场竞争力，电子技术系列课程的改革势在必行。目前高校中汽车单片机课程主要以理论教学为主，实践教学为辅。课堂教学可以提升学生的理论知识，但无法将理论知识落实到实践中，这种授课方式使学生缺少综合学习的能力，不利于学生自身发展，理论教学与实践教学的比例也不符合应用型本科培养目标的要求。同时单一、陈旧的教学模式的无法提高学生的学习兴趣，更无法培养学生良好的创新能力和实践能力。
1.3实践教学内容受限与实际需求脱节
汽车单片机课程既有很强的理论性，也有很强的实践性，与工作实际联系紧密。在教学中，必须运用好的教学方法和手段，并加以大量的实践训练才能使学生理解领会课程内容，然而目前单片机传统的实验教学手段存在实验内容更新慢，教师在实际教学中并没有依据现代汽车行业以及相关技术发展进行相应的教学内容创新，与工程实际应用脱节，实际教学效果不理想等问题。实践教学没有与时俱进，无法充分满足企业对于相关专业人才的需求。
2.汽车单片机课程教学改革的策略
为了加强电子技术课程在汽车专业中的应用，现高校已将单片机教学内容纳入汽车专业课程体系，并将课程的教学内容重新序化，通过对汽车单片机的教学改革使教学内容以及教学策略与时俱进，不断满足现代多元化人才培养需求，结合企业对于人才需求和现代汽车科学技术的发展，这对应用型本科院校的意义是极其重大的。
2.1教学内容的改革
汽车单片机课程教学要结合应用型本科院校的特点，应注重职业能力的培养，对应社会需求，培养动手能力强，有创新意识的人才。在制定教学内容时应本着理论适度够用的原则，尽可能多的安排实践教学环节。优化教学内容，选择内容更新快、实践操作性强的教材。在制定人才培养体系时，应从汽车专业未来发展趋势进行设计。使教学内容可以根据学生的实际学习情况以及企业的真正需求来进行设计，以此与时俱进，使学生能学到最新的知识，能更好地适应未来的就业岗位。
2.2教学模式的改革
在教学中要遵循以学生为主体的原则，培养学生的自主性、能动性和创造性。课程采用理论与实践一体化教学，在实践中学习理论，将理论与实践相结合，使学生加深对知识的理解，通过实际应用掌握岗位应具备的职业技能，教学中以学生为主体，教师加以适当引导，理论与实践交叉进行，融会贯通，使学生边看边学，边学边做，在实践中逐步提高。
2.2.1采用项目驱动教学模式
在单片机课程项目驱动教学模式中，项目设计是整个教学的关键。教师应紧扣教学内容，以能力培养为出发点，结合单片机技术的实际应用，拟定切实可行的项目。项目驱动是综合性实践教学改革中行之有效的方法，这种教学模式不仅有效地激发学生的学习热情和钻研精神，而且明显提高了学生的工程素质、实践动手能力和意识，为学生今后就业打下较好的基础。
2.2.2采用多元化的教学方法
在授课中，教师应改变传统的说教式、注入式的教学方法，采用启发式、引导式、讨论式、开放式的教学方式，精心设计教学环节，启发学生就某一特定问题发表自己的独特见解，调动学生的学习主动性，启发学生独立思考，积极探索，自觉地掌握本专业的相关知识，从而提高分析问题和解决问题的能力。
2.2.3采用现代多媒体技术教学
由于多媒体形象具体，动静结合，可以起到突出重点、增进课堂教学效果的功效。教师可借助多媒体进行直观演示，可将原本死板的教学内容变得更加形象生动，学生也可更加容易接受和理解现有的教学内容。
2.3实践教学内容改革
合理安排实践教学环节，充分将理论与实践结合，避免单一理论教学或实践教学所带来的学生学习的单一化。
2.3.1加强实验、实训环节
增加实践学时在总学时中比例，增加实验学时。减少验证性的实验，增加设计性的实验。让学生以团队为单位进行综合性设计实验项目，提高学生自主分析、设计电路的能力。增设一周的实训课程，以项目设计的方式对学生进行培训，也可以借助企业工程项目对学生进行培训，提高学生就业能力。
2.3.2增加课程设计
确定课程题目、设计思路，让学生自主进行课程设计。学生可根据自己的兴趣和能力进行选材，设计方案，并对方案进行可行性分析和验证。教师可依据现代汽车行业以及相关技术发展指定相应的课程设计题目。
2.3.3提高实验仪器的利用率
实践教学是应用型本科院校培养应用型人才的重要环节，应定期维护和更新实验设备，制定完善的实验进程表，提高实验室的利用率，同时可向学生开放实验室，提高学生的实践兴趣，使学生主动来到实验室进行自主学习。
3.结语
随着汽车技术的不断发展，汽车单片机必须要与时俱进，在满足现代企业对于专业化人才需求的基础上，在教学模式、教学内容以及实践教学的基础上进行改革，提高教学资源的利用率和教学质量，培养学生自主学习能力以及创新能力，达到应用型高等院校的培养目标。
【参考文献】
[1]张晴，刘为.单片机实验教学改革[J].实验室研究与探索，2003（04）.
[2]陈文辉等.单片机原理及应用，课程体系改革与实践[J].中国科技信息，2006（19）.