【摘 要】
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》继素养导向的普通高中课程标准之后，同样秉承立德树人的愿景和使命，跨入了“核心素养”时代。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,它高度凝练且集中体现该课程独特的育人价值，具有整体性、实践性与反思性特征。基于新课标理念，在初中数学教学中实施结构化教学策略既凸显了知识内容的关联，又助推了知识与方法的迁移，最终促进核心素养的形成。
【基金项目】
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昆明市十四五第二批规划课题“新课标视域下的初中数学结构化教学策略实证研究”（ZG2022059）阶段性成果；
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》继素养导向的普通高中课程标准之后，同样秉承立德树人的愿景和使命，跨入了“核心素养”时代。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,它高度凝练且集中体现该课程独特的育人价值，具有整体性、实践性与反思性特征。基于新课标理念，在初中数学教学中实施结构化教学策略既凸显了知识内容的关联，又助推了知识与方法的迁移，最终促进核心素养的形成。
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