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及时关注学生的困惑,避免“惑”变成“祸”,提高学生的质疑能力,是提升教学效果的途径之一.教学“倍”时,从学生对“倍”不能作单位的困惑进行反思和研究,采用实验和调查问卷来了解学生质疑能力的现状及教师对学生质疑的态度和认识,分析影响学生质疑的因素,提出培养学生敢质疑、愿质疑、会质疑的教学策略.
不能让“惑”变成“祸”:提高学生质疑能力的研究r——由“倍”不能作单位引发的思考
【摘 要】
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及时关注学生的困惑,避免“惑”变成“祸”,提高学生的质疑能力,是提升教学效果的途径之一.教学“倍”时,从学生对“倍”不能作单位的困惑进行反思和研究,采用实验和调查问卷
【机 构】
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浙江义乌市群星外国语学校 322000
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年35期
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