【摘 要】
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以福建某高校为例,对865名大学生进行了红色文化教育现状的调查.结果 表明,大学生群体对红色文化有一定的了解,主流意识形态和价值观是积极向上的,对于红色文化的作用持积极、正面的态度;他们大多认为自身有传承红色文化的使命,偏爱通过线上渠道学习红色文化,喜欢充满创新性和浪漫主义色彩的红色文化传承方式.高校在开展大学生红色文化教育的过程中,存在实施主体使命意识不足、受众群体传承主动性不强、介体运用效果不佳等问题.可通过形式多样地推进红色文化的理论教学、创造性地开展红色文化的实践教学、采取“接地气”的红色文化教育
【机 构】
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闽南师范大学文学院,福建漳州363000
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以福建某高校为例,对865名大学生进行了红色文化教育现状的调查.结果 表明,大学生群体对红色文化有一定的了解,主流意识形态和价值观是积极向上的,对于红色文化的作用持积极、正面的态度;他们大多认为自身有传承红色文化的使命,偏爱通过线上渠道学习红色文化,喜欢充满创新性和浪漫主义色彩的红色文化传承方式.高校在开展大学生红色文化教育的过程中,存在实施主体使命意识不足、受众群体传承主动性不强、介体运用效果不佳等问题.可通过形式多样地推进红色文化的理论教学、创造性地开展红色文化的实践教学、采取“接地气”的红色文化教育话语方式、打造立体化红色文化教育的传播方式、积极营造富含红色文化符号的校园文化等路径,全面提升红色文化育人的功效.
其他文献
社会传播伦理意识是自媒体时代普通网民利用社交媒介发布新闻信息时具有的传播伦理意识.对540名重庆市网民的在线调查数据展开结构方程模型(SEM)分析,研究发现,普通网民获取使用新冠肺炎疫情新闻的媒介素养、判断政府回应公众疫情关切的外部政治效能感、社交媒介疫情新闻的有用性均会积极显著地影响其疫情信息的社会传播伦理意识.然而,社交媒介疫情新闻接触对社会传播伦理意识没有显著影响.本研究发展出一个理论框架,积极的媒介使用感受会提高社会传播伦理意识,越愉悦越道德,这与情感主义伦理学秉持的伦理观有着相通之处.研究结果启
[作文题目]rn阅读下面的材料,根据要求写作. (60分)rn一代青年有一代青年的使命,一代青年有一代青年的精神.他们的精神风貌记录在我们读过的很多文学作品中:毛泽东《沁园春·长沙》、鲁迅《记念刘和珍君》、巴金《家》、艾青《我爱这土地》、路遥《平凡的世界》……这些文学作品中的青年形象依然熠熠生辉,昭示人生意义,引领时代发展.
导数问题是高考数学命题的热门问题,导数常考题型有:切线问题,零点及隐零点问题,判断复杂函数的单调性及求单调区间问题,求函数的极值与最值问题,函数不等式问题以及极值点偏移问题等.一般来说,这些问题难度大,综合性强,要想顺利解决这些问题,考生需要掌握好解决问题的通性通法.在数学解题过程中,经常会遇到一些常规的解题模式和常用的数学方法,我们称之为通性通法.
唐代诗人白居易在《新乐府序》中说: “首句标其目.”意思是作品一开头就要切题,要开门见山.明代著名学者谢榛所写的《四溟诗话》中则有“起句当如爆竹,骤响易彻”的说法.这是说,作品一开头,就要像放炮似的,使人耳目为之一震.一篇好文章,注定要有一个吸引读者阅读的开头.
题目:阅读下面的材料,根据要求写作. (60分)rn①有人说,年轻人不应感到疲惫就“躺平”,因为“躺平”意味着颓废、妥协和放弃;rn②一位教授在毕业典礼上致辞: “可不敢一直躺平,躺得了初一,躺不到十五啊!”rn③宋儒吕祖谦有言, “天下之势不盛则衰,天下之治不进则退”“自安于弱,而终于弱矣;自安于愚,而终于愚矣.”rn④马克思说: “一个时代的精神,是青年代表的精神;一个时代的性格,是青春代表的性格.”
从2020年和2021年新高考Ⅰ卷和新高考Ⅱ卷中的解三角形试题来看,解三角形试题只出现在解答题中,分值分布为10分或者12分,从考点来看主要考查利用正弦定理和余弦定理解三角形以及三角形面积公式,主要考查考生的运算求解能力和逻辑推理能力,主要考查探究意识和创新意识.以下对2022年新高考解三角形的考点做一预测,供同学们学习参考.
《中国高考评价体系说明》 (人民教育出版社2019年11月第1版)中写道: “习近平总书记在全国教育大会上提出,要把立德树人融入教育各环节,贯穿教育各领域.高考作为教育改革的重要领域、素质教育的关键环节,要旗帜鲜明地将立德树人作为根本任务”.高考历史卷中如何考查立德树人?我悉心研究近三年高考历史题,发现了高考历史题考查立德树人的若干方式.
“三角与向量”知识点多、覆盖面广、交汇性强,是高考经久不衰的考查重点,正所谓常考常新.下面介绍解题中常常出现的十种易错点,以期将错误率降到最低程度.
人们在学习知识的过程中,由于先入为主,使得先前学习的知识、经验及习惯,会在头脑中形成认知的固定倾向,进而影响后来的分析、判断,于是便形成了思维定势.不良的思维定势会使得人们在解决问题时出现错误.如果学生在学习的过程中,形成了思维定势,很容易导致在解题的过程中出现错解.
高考命题,历来以知识为载体,以能力立意、思想方法为灵魂,以核心素养为统领,兼顾试题的基础性、综合性、应用性和创新性,展现数学的科学价值和人文价值.高考试题一是着眼于知识点新颖巧妙的组合,二是着眼于对数学思想方法、数学能力的考查.