体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。我们应该知道，体育教学除了能锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。因此，如何在体育教学中培养意志和进行品德教育，是值得我们商榷的一个问题。
　　一、养成良好的道德品质和行为习惯
　　体育教学是一个有目的有组织的教学过程。其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能提高学生的心理素质。在体育教学中，我们要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”去“竞争”。在参与和竞赛中，培养学生不怕困难、不畏强手、敢于竞争的斗志;让学生在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊丧，以锻炼和提高他们的心理素质，使他们具有无高不攀、无坚不摧、胜不骄、败不馁、坚韧不拔、敢于开拓进取的良好心态。我们应当根据这个特点，在体育教学中强化学生的集体观念、国家观念 ，培養他们热爱党、热爱社会主义祖国的思想品德。
　　二、养成团结协作的团队精神
　　体育教学中的准备阶段，主要任务是从生理上、心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度 ，使他们精神振奋、情绪高涨。这些游戏又往往是把学生分成若干组进行的，于是就形成了若干个小集体。
　　将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累，枯燥无味，应将团结互助、协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来。大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不能搞个人英雄主义，要将爱国主义和增强民族自豪感的教育与武术教学紧密结合起来。
　　三、体育实践活动培养学生的吃苦耐劳精神和审美观念
　　体育与健康教学以身体活动为主要形式，而身体活动并不仅仅是生理上的作用，它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。因此，我们在体育与健康教学中，可以根据学生直接参与、身体力行这一实施强的特点，刻意安排艰苦的环境，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质;营造紧张的气氛，培养学生沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理;可以创设轻松和谐的氛围，伴以优美动听的旋律，让学生通过充分展示外形的动作来表达内在的情感，从而发展个性，陶冶情操，培养良好的气质，提高审美意识，使学生形成健康的人格品质;还可以养成良好的锻炼习惯和保健素养，形成科学用脑、讲究规律的现代生活模式，使学生既了解内部结构又能感知外部形态，促进抽象思维与形象思维的协调发展。
　　四、体育实践活动培养学生树立正确的成功观念
　　体育与健康教学中，学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快。作为教育者，应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机，因势利导，引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处，激励他们勇于战胜困难，克服不健康的心理障碍，增强自尊心和自信心;培养学生良好的意识、认识、情绪、行为及性格的自我控制能力和心理调节能力;促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验，增强耐挫能力，保持稳定的情绪、乐观的心境，使学生即使在逆境中也能成才。作为教育者，要充分利用这模拟社会环境，引导学生正确地认识自我，正确地交友，正确地处理个人与集体的关系，提高其社会适应能力，从而培养文明的行为规范和高尚的道德修养。教育者在对学校、班级、老师、同学充分体现爱心的同时，也自然会得到社会给予的信任与友谊等相应的回报。体育与健康教学中，在坚持教给学生技能、增强其体质的同时，还应注意培养其健康的人格，才能为素质教育的实施做出贡献。
　　总之，体育课是将智慧、体质、意志和道德品质融为一体的综合教育。我们应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质。同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。