河北师范大学按照“在创新中实践、在实践中创新”的理念,不断深化师范生实习支教工作,创新人才培养模式,促进和带动学校教育教学改革,提高师范生培养质量。同时,密切联系农村基础教育,顶岗置换农村教师培训,提高农村教师教育教学水平和整体素质。自2006年至今,河北师范大学已开展7期顶岗实习支教,共有7716名师范生进行了1个学期的顶岗实习支教工作,覆盖了全省11个市68个县(市、区)610多所基层学校,组织培训近5万名农村学校管理人员和一线教师。目前,第8期正在进行中。
　　
　　一、改革课程设置,强化教育实践
　　
　　河北师范大学深化课程改革,初步构建起了由公共基础课程、学科专业课程、教育理论课程、教学技能实践课程四大模块组成的新的教师教育课程体系,学生用三年半时间修读完前3个模块课程,再用半年时间到县以下农村学校顶岗实习,接受“全职”岗位锻炼,完成教学技能实践课程模块的学习,强化教育教学技能。
　　
　　二、对实习支教学生进行全过程跟踪教学指导
　　
　　为确保实习支教工作取得实效,河北师范大学、实习学校和地方教育行政部门共同管理和指导实习支教工作。河北师范大学组织不同学科教师教育专家(包括中学一线优秀教师),地方组织教研室和实习学校的指导教师,对实习生进行全过程跟踪指导;实习县教育行政部门组织实习生到县重点高中参加听课、评课,接受高水平指导。
　　
　　三、强化实习支教考核管理,提高实习支教质量
　　
　　实习生在做好见习、实习教学、班主任工作、教育行政工作、课外活动指导、教学实验、社会实践等基础上,还要参加教育调研和科技创新活动,提高科研能力。实习生返校后,各学院对其进行教学验收并给出相应成绩,实习生成绩由实习学校、驻县管理教师、实习生所在学院共同负责评定,按百分比计入总成绩,实习生教育调研和科技创新优秀论文成绩计入附加分。
　　
　　四、充分利用高师院校教育教学资源开展农村教师置换培训
　　
　　以“更新观念、传递知识、发展能力、提高素养”为目标,充分利用师大的教育教学资源,采取走出去、请进来的办法,深入开展农村学校被顶岗教师的置换培训工作,培训内容主要围绕中学新课标、新理念、新方法展开,同时开展教学课件制作等教育技术培训;聘请中学名师传授班主任工作技巧,聘请中学名校长介绍校本管理经验;组织学校管理人员、教师到名校考察学习先进的管理、教学方法。河北师范大学组织9个学科的教学论教师宣讲新课标,3年共培训教师1.2万人次。组建了“专业技术人员进万村兴百业活动”专家服务团,选派50名专家、教授到50所实习支教学校进行定点帮扶,一年来举办讲座230场,听评课2400课时,个别指导3300人次。组织被顶岗的农村学校教师免费学习师大课程或到师大附中、附小跟岗进修,先后有近千名管理人员、教师进行了挂职锻炼。
　　
　　五、积极建立一批相对稳定的实习支教基地
　　
　　按照高师院校、政府、基层中小学校密切合作、利益共享的教师教育新模式,河北师范大学先后与威县、南宫市等政府签约共建实习支教基地,为深化顶岗实习支教工作提供稳固的平台,使师范生实习支教工作沿着科学化、规范化、基地化的目标稳步迈进;同时,拓宽了高师院校服务基础教育的渠道,提高了师范生培养质量,支持加强了农村教师队伍建设。
　　
　　(摘自教育部师范司《中小学教师队伍建设工作简报》2009年第14期)
　　(责任编辑: 朱蒙)