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在幼儿自主游戏中,教师不仅要观察幼儿游戏,客观地记录幼儿游戏,更要解读幼儿游戏行为。但是,在游戏发生时,由于教师自身知识储备少、随机应变能力差,幼儿的自主游戏偏离主轨道,走向形式化、流程化,无法充分发挥其应有的教育功能。这些问题反映出教师的观察解读能力有待加强。
幼儿自主游戏中教师观察解读能力的培养
【摘 要】
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在幼儿自主游戏中,教师不仅要观察幼儿游戏,客观地记录幼儿游戏,更要解读幼儿游戏行为。但是,在游戏发生时,由于教师自身知识储备少、随机应变能力差,幼儿的自主游戏偏离主轨
【机 构】
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濮阳市市直幼儿园
【出 处】
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河南教育(教师教育)
【发表日期】
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2021年4期
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