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目的 探讨儿童哮喘阶梯式治疗及管理与哮喘知识系统教育的临床意义。方法 将196例哮喘患儿随机分为观察组和对照组各98例，两组患儿均建立病历档案。观察组采用阶梯式方案治疗，在管理上不论哮喘有无发作，每2—4周随访1次，及时评价病情变化和治疗效果，调整用药剂量和纠正错误的吸入方法。同时对患儿及家长进行哮喘基本知识、自我病情判断及治疗方面知识的系统教育。对照组无治疗方案，仅进行发作期治疗；治疗1年后随访1次，中间未进行定期随访，未进行哮喘知识的系统教育。结果 两组疗效间差异有显著性意义（P〈0.001），患儿哮