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新课程倡导的“自主、合作、探究”学习方式之一的小组合作学习，已经受到越来越多教师的青睐，被广泛应用于课堂教学中。它有力地挑战了教师的“一言堂”专制，同时也首次在课堂上给了学生自主合作的机会，培养了学生的团体合作和竞争意识，发展了学生的交往与审美能力。但是，农村初中由于校舍、师资等条件的限制，教师缺乏指导学生合作学习的方法，学生没有进行合作学习的习惯。本文将提出目前合作学习在农村初中存在的问题进行分析，立足农村初中校情，从实际情况出发，挖掘各种有利因素，赋予小组合作学习更多的实际意义。