论文部分内容阅读
摘要：为了强化教育改革，推行素质教育，大学英语四级也朝着提高综合应用能力方向发展，其中听力比重的提高是大学英语四级改革的重要部分，本文阐述了四级改革后的听力新题型及针对各个题型做出的应试指导，以便提高四级考试中的听力成绩。
关键词：四级听力题型技巧
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)01(a)-0000-00
英语学习是贯穿学生小学，初高中，大学乃至研究生的一门重要学科。学好英语，一是为了应试，二是能够掌握一门世界通用的语言。而在学习英语的过程中，大学英语四级考试（CET4）的地位更是尤为突出，甚至在某种程度上影响着学生的就业前途。无论从何种角度出发，我们都对其加以重视。如今，为了更全面的测量大学英语综合应用能力，大学英语四级改革已在各高校全面实行，而其中听力所占比重的上升是最为明显的变化。听、说、读、写是英语学习中的四项基本技能。听力（listening comprehension）位于这四个技能中的首位，它既是我们获得和理解语言信息，进行语言交际的首要途径，又是促进说、读、写三项技能的重要基础。而听力恰恰是学生最为薄弱的环节，因此掌握新题型要点加强听力训练对于通过四级考试尤为关键。
1 改革后的听力新题型
首先，听力的比重由原来的20%上升到35%。此外，听力题型有所变化，对话部分(Listening Conversations)在保留短对话(short conversation)的基础上又增加了长对话(long conversation)，均采用多项选择题的形式进行考核。短对话为7道题，通常采用一男一女式和一个问题；长对话有两段，分别为3和4个问题，一般也两个人对话，只是轮数上增加到5至6轮。短文部分(Listening Passages)还是原来的3篇，每篇长度为210~250词，朗读一遍，每篇3~4题，共10题，第三部分为复合式听写(Compound Dictation)，这部分是全新题型。复合式听写测试考生在不同层面上(从词汇到语篇层面)的听力理解能力。这部分测试采用一篇200~250词的短文，是听力理解中唯一播放三遍的考题。第一遍和第三遍是正常速度，第二遍慢放，是给考生写答案。听写的文章前7个空是单词，要求与原文完全一致。后三个空是句子，可以尽量和原文一致或符合大概意思而用自己的语言表达。
可见，新四级考试的听力部分在考查考生获取口头信息的能力方面提出了更高的要求。因此，要提高四级成绩，就得提高听力成绩，而加强平时的训练和掌握听力应试技巧是提高听力成绩的关键。
2 四级听力的应对策略
2.1 提高听力水平的理论依据
一般来说,在理论上我们可将听力理解分成5个部分,即辨音、信息感知、听觉记忆、信息解码、运用所使语言使用或储存信息。在顺序上,后一个部分总是依赖前一个部分。辨音包括辨别各种语音、语调和音质等,这是听力理解的第一步。信息感知是指学生在具备了辨音能力之后有意识的感知語流中的语音组合,从而获取句子意义的阶段。听觉记忆指的是将感知到的听觉信息在被理解之前在大脑中保存一定的时间。信息解码是指理解或获取信息的过程。在经过了以上四个阶段之后,学生就可以运用所学语言将信息表达出来或储存在记忆中。总之,听力理解是通过听觉器官和大脑的认知活动,并运用语音、词汇、语法和各种非语言知识,把感知到的声音转化为信息的过程。
2.2 听力新题型的解题技巧
(1)关于短对话听力的应对策略:四级对话中常涉及的场景包括：诊所或医院(clinic or hospital)、 餐馆(restaurant)、 学校或校园(school or campus)、书店 (bookstore)、火车站 (railway station)、 机场 (airport)、 图书馆 (library)、 邮局(post office)、 银行(bank)、 旅馆 (hotel)等。英语交际通常使用一种模式化的语言,在固定的场景中其词汇和表达也相对比较固定,平时注意积累场景高频词汇和习惯表达,考生只要在复习时重点突出,强化训练,就可以在四级听力短对话部分做到未听半知的状态。
(2)两组长对话是个新生事物,对学生短时记忆和快速提取信息的能力提出了更为严峻的挑战。长对话分值为7% ,难度上增加不大,但话轮的频繁更替使部分考生不太适应。虽然长对话的篇幅增加，但我们要看到它的另外一面，其透露出的信息比短对话内容更完整，情景更具体。所以，预览长对话的题目选项就变得尤为重 要。一篇长对话通常有三至四个题目，每个题目四个选项。当我们浏览完四个题目后面的选项后，基本上就能够推测出文章的主题和谈论的内容。这对于我们接下来 的听力理解很有帮助。在浏览选项时，我们应当充分利用录音播放之前的空当时间把每个选项的关键词划出来，以便在听完录音开始选题时节省反应时间，快速选出正确答案。
(3)短文听力应试技巧。短文听力理解重点是细节的考查。所谓细节，从提问的角度来说，就是“what，when，why，who，how，where”。在2001年1月到2007年6月期间，共10次短文听力考试中，出现what同旬71次，why问句10次，when问句4次，who，where问句各两次。由此可以看出，“短文究竟说了什么”是这种试题的主要考查目的。短文开头和结尾的关键词解释主题内容。是解题的依据。听到什么就选什么。短文听力中涉及的细节题，一般来说要注意语义突出的地方。
(4)复合式听写可以说是最难得部分，因为只是考生在初高中阶段完全没接触过的题型。考生在听写中不仅要有良好的听力水平，还有对单词的拼写熟练掌握。在句子部分，还要有分析提炼的能力。所以对于复合式听写，最好的训练办法是要多记历年试题和模拟题中的高频词汇，此外，还要训练前后文衔接的能力，即使不能跟上原文的全部内容，也尽量用自己的语言描述把所缺部分补全。
3 结语
听力的提高是没有捷径可走的，它需要平时的大量练习，切勿急于求成。听力的学习也不是孤立的过程，需要说、读、写的同时进行。听力技巧虽然重要，但是没有基础的技巧也是空谈，所以要把两者很好地结合起来，以便有效地提高英语四级听力的成绩。
参考文献:
[1] 斯图亚特•霍尔.编码,解码[M].北京:中国社会科学出版社,2000..
[2] 王武东.英语解码理论在听力教学中的应用[J].上海电机技术高等专科学校学报,2004(2):34-36.
关键词：四级听力题型技巧
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)01(a)-0000-00
英语学习是贯穿学生小学，初高中，大学乃至研究生的一门重要学科。学好英语，一是为了应试，二是能够掌握一门世界通用的语言。而在学习英语的过程中，大学英语四级考试（CET4）的地位更是尤为突出，甚至在某种程度上影响着学生的就业前途。无论从何种角度出发，我们都对其加以重视。如今，为了更全面的测量大学英语综合应用能力，大学英语四级改革已在各高校全面实行，而其中听力所占比重的上升是最为明显的变化。听、说、读、写是英语学习中的四项基本技能。听力（listening comprehension）位于这四个技能中的首位，它既是我们获得和理解语言信息，进行语言交际的首要途径，又是促进说、读、写三项技能的重要基础。而听力恰恰是学生最为薄弱的环节，因此掌握新题型要点加强听力训练对于通过四级考试尤为关键。
1 改革后的听力新题型
首先，听力的比重由原来的20%上升到35%。此外，听力题型有所变化，对话部分(Listening Conversations)在保留短对话(short conversation)的基础上又增加了长对话(long conversation)，均采用多项选择题的形式进行考核。短对话为7道题，通常采用一男一女式和一个问题；长对话有两段，分别为3和4个问题，一般也两个人对话，只是轮数上增加到5至6轮。短文部分(Listening Passages)还是原来的3篇，每篇长度为210~250词，朗读一遍，每篇3~4题，共10题，第三部分为复合式听写(Compound Dictation)，这部分是全新题型。复合式听写测试考生在不同层面上(从词汇到语篇层面)的听力理解能力。这部分测试采用一篇200~250词的短文，是听力理解中唯一播放三遍的考题。第一遍和第三遍是正常速度，第二遍慢放，是给考生写答案。听写的文章前7个空是单词，要求与原文完全一致。后三个空是句子，可以尽量和原文一致或符合大概意思而用自己的语言表达。
可见，新四级考试的听力部分在考查考生获取口头信息的能力方面提出了更高的要求。因此，要提高四级成绩，就得提高听力成绩，而加强平时的训练和掌握听力应试技巧是提高听力成绩的关键。
2 四级听力的应对策略
2.1 提高听力水平的理论依据
一般来说,在理论上我们可将听力理解分成5个部分,即辨音、信息感知、听觉记忆、信息解码、运用所使语言使用或储存信息。在顺序上,后一个部分总是依赖前一个部分。辨音包括辨别各种语音、语调和音质等,这是听力理解的第一步。信息感知是指学生在具备了辨音能力之后有意识的感知語流中的语音组合,从而获取句子意义的阶段。听觉记忆指的是将感知到的听觉信息在被理解之前在大脑中保存一定的时间。信息解码是指理解或获取信息的过程。在经过了以上四个阶段之后,学生就可以运用所学语言将信息表达出来或储存在记忆中。总之,听力理解是通过听觉器官和大脑的认知活动,并运用语音、词汇、语法和各种非语言知识,把感知到的声音转化为信息的过程。
2.2 听力新题型的解题技巧
(1)关于短对话听力的应对策略:四级对话中常涉及的场景包括：诊所或医院(clinic or hospital)、 餐馆(restaurant)、 学校或校园(school or campus)、书店 (bookstore)、火车站 (railway station)、 机场 (airport)、 图书馆 (library)、 邮局(post office)、 银行(bank)、 旅馆 (hotel)等。英语交际通常使用一种模式化的语言,在固定的场景中其词汇和表达也相对比较固定,平时注意积累场景高频词汇和习惯表达,考生只要在复习时重点突出,强化训练,就可以在四级听力短对话部分做到未听半知的状态。
(2)两组长对话是个新生事物,对学生短时记忆和快速提取信息的能力提出了更为严峻的挑战。长对话分值为7% ,难度上增加不大,但话轮的频繁更替使部分考生不太适应。虽然长对话的篇幅增加，但我们要看到它的另外一面，其透露出的信息比短对话内容更完整，情景更具体。所以，预览长对话的题目选项就变得尤为重 要。一篇长对话通常有三至四个题目，每个题目四个选项。当我们浏览完四个题目后面的选项后，基本上就能够推测出文章的主题和谈论的内容。这对于我们接下来 的听力理解很有帮助。在浏览选项时，我们应当充分利用录音播放之前的空当时间把每个选项的关键词划出来，以便在听完录音开始选题时节省反应时间，快速选出正确答案。
(3)短文听力应试技巧。短文听力理解重点是细节的考查。所谓细节，从提问的角度来说，就是“what，when，why，who，how，where”。在2001年1月到2007年6月期间，共10次短文听力考试中，出现what同旬71次，why问句10次，when问句4次，who，where问句各两次。由此可以看出，“短文究竟说了什么”是这种试题的主要考查目的。短文开头和结尾的关键词解释主题内容。是解题的依据。听到什么就选什么。短文听力中涉及的细节题，一般来说要注意语义突出的地方。
(4)复合式听写可以说是最难得部分，因为只是考生在初高中阶段完全没接触过的题型。考生在听写中不仅要有良好的听力水平，还有对单词的拼写熟练掌握。在句子部分，还要有分析提炼的能力。所以对于复合式听写，最好的训练办法是要多记历年试题和模拟题中的高频词汇，此外，还要训练前后文衔接的能力，即使不能跟上原文的全部内容，也尽量用自己的语言描述把所缺部分补全。
3 结语
听力的提高是没有捷径可走的，它需要平时的大量练习，切勿急于求成。听力的学习也不是孤立的过程，需要说、读、写的同时进行。听力技巧虽然重要，但是没有基础的技巧也是空谈，所以要把两者很好地结合起来，以便有效地提高英语四级听力的成绩。
参考文献:
[1] 斯图亚特•霍尔.编码,解码[M].北京:中国社会科学出版社,2000..
[2] 王武东.英语解码理论在听力教学中的应用[J].上海电机技术高等专科学校学报,2004(2):34-36.