论文部分内容阅读
农村留守子女教育备受关注。调查发现,浙西南山区留守子女学习缺＂导＂、心理缺＂疏＂、生活缺＂助＂、亲情缺＂慰＂、安全缺＂护＂,其影响因素主要是父母的观念、学校和社会努力的缺位以及隔代抚养方式等。笔者提出了相关对策：即充分发挥农村学校对农村留守子女教育的主渠道作用;强化农村留守子女家庭的监护意识和教育责任;建立农村社区的留守子女教育和监护体系;强化政府对公共教育的责任,政府应有更大作为。