自从湖南卫视凭借“超级女声”从诸侯割据的状态一举成为中国娱乐节目的领头羊，成了连央视也要暗自咋舌的选秀名台，选秀活动就好像一场大火烧遍了中国的电视娱乐业。相时而动者又有上海的“好男儿”，江苏的“绝对唱响”等等不一而足。就连常被视为神圣知性的“百家讲坛”也越来越成为那些学者的“秀场”，先是易中天的“品三国”，再来于丹的“说论语”，秀劲十足。如果前面的娱乐类是“嬉秀”，这后者不妨就叫它“雅秀”。但不管怎么着，它都是秀啊!
　　当“选秀”风起云涌之时，有人就大摇其头，鄙视其为小儿科，浮躁、庸俗的玩意，对“玉米”、“凉粉”这类疯狂的80后们更是痛心疾首啊，简直就是“哀其不幸，怒其不争”。就是贵为“雅秀”的易、于二人也难以幸免，就差给他(她)们扣上欺世盗名的帽了。其实“秀场”并非就如畏惧者所想象的那样不堪，它的风靡和受宠自有它的道理，这也是和这样的时代互为表里的。我们的时代是一个充满竞争，加速发展的时代，也是一个变动不居的时代。每个人不能再紧紧地封闭自己，即使你有满腹经纶，不为天下闻还是免不了老姑娘的宿命。这样的时代不太适合一味提倡“温、良、恭、谦、让”，而是更多要鼓励勇敢的秀出你自己，抢占机遇的高地。正好各式各样的“选秀”提供了这样的机会，让“草根阶层”也有秀出风采的机会，而不是让他们只能仰视体制内各种论资排辈的宏大评比。由此笔者忽然想到中学作文评价是否可以借鉴这样的方式呢?既然是大受欢迎的全民运动，我们为什么不可以试试呢?
　　我们先来看看传统的作文评价方式。平时的作文练习都是老师给个分数，裁决的权力完全掌控在老师的手中，学生即使对这样的裁决不满意也无济于事。所谓的差生，面对这样的情况只能默认其水平不济。中等的学生也只是稳居中间而不动，优秀者也只是拿一个高分，或者是其文章作范文而宣讲于课堂。再到校级的作文比赛，又是一帮语文老师组成评审组，依老套将平时作文好的几个拎出来，排一个甲乙丙丁。推而广之，就是省级的甚至国家级的比赛也是这样，好像全天下的会写文章的就是那么几个学生，能评价文章的也就那几个专家。这样大多数的学生对这样的作文评价变得厌倦，随着对评价体系的怀疑，学生们对作文本身也失去热情和信心。难道我们学生就不能评价自己的文章吗?学生的辨别能力就是那样的差吗?难到那些老师和专家评出的作文就是天下至文吗?
　　“识者”辩解道：老师当然比学生更懂批改，专家当然比一般人更有鉴别力。一般的看这话挺有道理的，可是细细考辨其谬处不小矣。老师、专家也非完人，其见识必然有其盲点，所以被遗忘的角落定然不少。再者，作文也是对现实的一种反映，也是学生的心声的传达，所以学生当仁不让的有着发言权，因为他们更熟悉自己，熟悉他们的同龄人。再次整个作文评价就是由老师和专家共谋的自上而下的独自而非平等的自主互动，所以学生的参与热情所剩无几。在缺乏热情的情况下我们怎么能够形成作文评价的健全机制呢?所以这样的作文评价体系有待改革，必须引入学生自主评价的要素，不能将本该师生互动，学生主体介入的活动只让那些老师和专家全部包办。
　　又有“当局者”辩道：我们平时也会安排学生互改作文的。是的，好像是有蜻蜓点水式的几次自主行动。但是那仅仅是没有实际价值的花哨点缀，对于老师独白式评价机制的沉闷局面来讲只是一种搔痒行为，根本于事无补。有人会问，依你之见，作文的评价应该如何呢?我说我们不妨引入选秀式的评价方式，将评价的权力充分下移，让真正的实践者也成为真正的评判者。
　　平时我们可以拿出更多的时间让学生自主批改。在班级内部以小组为单位，先进行组内的评价，选出小组内部的优秀作文，然后再进行小组之间的评选，直至选出班级的优秀作文。在这之中，有谁对自己的评分不满的，可以直接提出，在组内乃至班级里进行讨论。这样就让每一位同学都对自己的评分做到心中有数乃至满意信服，同样也可避免好作文因为老师的盲区而被遮蔽。同时我们还可以让优秀者进行自己写作过程的陈述，让同学充分展示自己的风采，锻炼其口头表达的能力和培养公开表达自己思考的自信心。当然这过程也是让其他同学对其作文“含金量”进行考量的时候。这样的环节也可以在分数不高的同学当中进行。其他同学可以发现其不足，并对他提供相应的意见，甚至在这个过程中，别人也可以发现其作文的闪光点。这样全体同学的热情就被调动起来，同学对作文的应付态度也会被扭转，老师的独白式评判而导致的沉闷气氛就可能被改变。随着评价现状的积极改善，整个的作文教学面貌就会焕然一新。
　　在班级选秀式的评价结束后我们可以将之推广到校内的作文比赛中。这时我们可以借助现代的通讯和网络(比如手机短信和互联网)的技术进行作文评价。同理，在更大范围里的作文比赛也可以采用这样的方式进行。
　　有人会对这样的过于热闹的评价方式表示怀疑，以为这只会浪费时间而收获无几，对于学生的安心读书、踏实为文产生不利影响。其实这样的担心是保守的，甚至是“犬儒式”的。现在的时代是一个强调创新和活力的时代，那些清心寡欲的学习状态是难和时代完全合拍的。再者，激烈的氛围也可以激发学生的竞争意识，会激发学生的创造潜能。这样又有什么不好呢?
　　还有人会问，这还要老师干吗?尽管让学生们去狂秀作文，尽情放纵好了。其实这是误解了“秀式”作文评价。学生热闹地炫秀作文时，没有老师的具体安排组织，他们的热闹能热起来吗?就好像没有了天宇公司，“超级女声”能够顺利的红起来吗?不能，老师就好像天宇公司，一直在幕后遥控着众生的作文狂欢秀。
　　当然这样的美好设想的实现还得需要仔细的筹划和精心的组织。但是“秀”的时代已经来临，我们的作文评价为何不能秀一把?先让我们秀起来吧!
　　
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