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【内容摘要】幼儿园作为儿童接受教育的初始阶段，其对于幼儿各方面的发展都有着至关重要的作用。随着时代的发展进步以及人们生活水平的不断提升，人们对于幼儿教育的重视程度也是越来越高，因此相关的管理部门必须要对幼儿的培养教育模式进行科学合理的完善，采取科学合理的措施对幼儿的分享意识以及行为进行有效地培养，对幼儿的与人交际能力进行有效地提升，进而为其未来的学习打下良好的基础。基于此，本文主要针对幼儿分享意识及行为的培养进行探讨分析。
【关键词】幼儿教育 性格养成 分享意识行为 探讨分析
分享意识以及行为的培养对于幼儿的学习以及未来发展都有着至关重要的作用，对于幼儿而言，基本上都是刚刚从家庭进入幼儿园开始适应集体生活，以往在家中为中心、享受众人关注的环境发生了根本性的改变，如果不能改变在家中养成的独占意识，必然会在对于其融入集体生活带来巨大的阻碍。因此相关的教师必须要注重对幼儿分享意识的培养，让幼儿体会到分享的乐趣，养成良好的分享意识以及行为，提高幼儿的人际交往能力。
一、强化对幼儿分享意识以及行为的培养
通过的大量实践，我们可以得出这样的结论，即人们做出某种行为之后，如果得到奖励的话，那么就会有重复这种行为的动力，反之则会减少这种行为。因此教师在进行相关的幼儿教育时，必须要充分利用这一结论，采取科学合理的奖惩手段，对于表现出来分享意识以及行为的幼儿要进行适当的奖赏，可以是一种物质上的奖励，也可以是一种口头上的表扬，但是一定要给予其一定的奖励，进而才能达到激励幼儿的效果，有利于强化对幼儿分享意识以及行为的培养。例如，当两个幼儿在争抢某种食物时，教师可以给予分享理念的一个教育，对于那个将食物让给别的小朋友的幼儿要给予充分的表扬。当然在进行相关的教学时，也不能只是一味的进行表扬奖励，还要适当的进行一些批评，通过负向的激励，来让幼儿减少那些独占行为。例如当幼儿表现出来一些抢占行为时，教师要对其进行适当的批评教育，让幼儿意识到这种行为是错误的，及时的去进行改正。
二、 树立良好的榜样，鼓励学生去进行学习
在相关的幼儿教育中，可以说榜样的力量是无穷的，教师在实际的教学中，一定要为幼儿树立一个良好的榜样。对于幼儿来说，其模仿心理是比较强的，因此为其树立一个积极向上的榜样，不仅可以激发幼儿向榜样学习的心理，还能促使幼儿去加强自身的行为的控制，对幼儿的分享意识以及行为进行有效地培养。因此教师一定要充分利用幼儿观察能力强，模仿能力强的心理特点，为幼儿树立一个良好的榜样，这个榜样可以是教师，也可以是一些乐于分享的幼儿，如果这些榜样都有良好的分享行为意识，并表现给幼儿，那么幼儿就会潜移默化地受到影响，进而逐渐养成良好的分享意识以及行为，为其未来的学習发展打下良好的基础。
三、 努力创造分享机会，开展分享实践
在实际的幼儿教育中，教师可以不断地赠送幼儿一些小小的礼物，同时还要鼓励幼儿自己带来一些小物品来和同伴进行分享。例如可以鼓励幼儿带糖果什么来给身边的小朋友，这样一来他们都会很开心，而且还会在不知不觉中逐渐养成良好的分享意识以及行为。除此之外，教师还可以鼓励幼儿在集体面前对自己的分享行为进行阐述交流，这样一来不仅可以对其语言表达能力进行有效地提升，还能逐渐促使其养成良好的分享意识以及行为。
四、 重视家庭教育，拓宽教育渠道
对于幼儿分享意识以及行为的培养只靠幼儿园教师进行教育是远远不够的，必须要结合家长进行充分的家庭的教育，必须要将二者进行充分的结合，进而才能更好的对幼儿的分享意识进行培养。相比较而言，家庭教育的重要程度是完全不低于学校教育的，甚至可以说是远远高于学校教育的，其是一个发挥着巨大作用的摇篮，同时也有着很多的教育资源。因此教师在实际的教学中，必须要充分地利用这些资源，把家庭和学校联系起来，为幼创造更广阔的教育天地。
五、 采用游戏教学法，激发幼儿的分享意识
游戏作为儿童的天性，如果教师在实际的教学中，以游戏为载体进行幼儿分享行为的培养，往往能够起到事半功倍的效果，且其实践效果要远远高于单纯的语言层面的教导。通过游戏法来对幼儿分享意识以及行为进行培养的最大好处就是可以改变单纯教育所导致的逆反心理，在实际的游戏中鼓励幼儿之间进行玩具的互换或者共享，相比较而言此种教育方式更加不着痕迹，但是其取得的效果往往会更好，促使幼儿在游戏中逐渐形成良好的分享意识以及行为。
结束语
综上所述，随着时代的发展进步，人们对于幼儿教育的重视程度也是在不断地提升，相关的管理部门必须要对相应的教育模式进行科学合理的改革完善，进而才能为幼儿提供更加优质的教育。其中幼儿分享意识以及行为的培养作为幼儿园教育中最为重要的一项任务，其将会对幼儿的整个教育进程造成直接的影响。因此幼儿教师在进行相关的教育时，必须要注重对幼儿分享行为有效培养，结合幼儿的心理以及生理特点，与家长之间进行充分的合作，逐渐促使幼儿养成良好的分享意识以及行为。
【参考文献】
[1]韩映虹， 张晓晨， 宗颖. 绘本教学对4-5岁幼儿分享意识和分享行为培养的研究[J]. 教育导刊（下半月）， 2017（7）：51-54.
[2]丁霞. 中班幼儿分享意识与分享行为的培养研究[J]. 早期教育（教科研版）， 2012（10）：29-32.
[3]吴蕊君. 赠人玫瑰，手有余香——浅谈中班幼儿分享行为的教育策略[J]. 小学科学（教师版）， 2015（5）：186.
【甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度武威市教育科学“十三五”重点课题（课题批准号：WW[2016]GZ016）成果.】
（作者单位：甘肃省民勤县蓝天幼儿园）
【关键词】幼儿教育 性格养成 分享意识行为 探讨分析
分享意识以及行为的培养对于幼儿的学习以及未来发展都有着至关重要的作用，对于幼儿而言，基本上都是刚刚从家庭进入幼儿园开始适应集体生活，以往在家中为中心、享受众人关注的环境发生了根本性的改变，如果不能改变在家中养成的独占意识，必然会在对于其融入集体生活带来巨大的阻碍。因此相关的教师必须要注重对幼儿分享意识的培养，让幼儿体会到分享的乐趣，养成良好的分享意识以及行为，提高幼儿的人际交往能力。
一、强化对幼儿分享意识以及行为的培养
通过的大量实践，我们可以得出这样的结论，即人们做出某种行为之后，如果得到奖励的话，那么就会有重复这种行为的动力，反之则会减少这种行为。因此教师在进行相关的幼儿教育时，必须要充分利用这一结论，采取科学合理的奖惩手段，对于表现出来分享意识以及行为的幼儿要进行适当的奖赏，可以是一种物质上的奖励，也可以是一种口头上的表扬，但是一定要给予其一定的奖励，进而才能达到激励幼儿的效果，有利于强化对幼儿分享意识以及行为的培养。例如，当两个幼儿在争抢某种食物时，教师可以给予分享理念的一个教育，对于那个将食物让给别的小朋友的幼儿要给予充分的表扬。当然在进行相关的教学时，也不能只是一味的进行表扬奖励，还要适当的进行一些批评，通过负向的激励，来让幼儿减少那些独占行为。例如当幼儿表现出来一些抢占行为时，教师要对其进行适当的批评教育，让幼儿意识到这种行为是错误的，及时的去进行改正。
二、 树立良好的榜样，鼓励学生去进行学习
在相关的幼儿教育中，可以说榜样的力量是无穷的，教师在实际的教学中，一定要为幼儿树立一个良好的榜样。对于幼儿来说，其模仿心理是比较强的，因此为其树立一个积极向上的榜样，不仅可以激发幼儿向榜样学习的心理，还能促使幼儿去加强自身的行为的控制，对幼儿的分享意识以及行为进行有效地培养。因此教师一定要充分利用幼儿观察能力强，模仿能力强的心理特点，为幼儿树立一个良好的榜样，这个榜样可以是教师，也可以是一些乐于分享的幼儿，如果这些榜样都有良好的分享行为意识，并表现给幼儿，那么幼儿就会潜移默化地受到影响，进而逐渐养成良好的分享意识以及行为，为其未来的学習发展打下良好的基础。
三、 努力创造分享机会，开展分享实践
在实际的幼儿教育中，教师可以不断地赠送幼儿一些小小的礼物，同时还要鼓励幼儿自己带来一些小物品来和同伴进行分享。例如可以鼓励幼儿带糖果什么来给身边的小朋友，这样一来他们都会很开心，而且还会在不知不觉中逐渐养成良好的分享意识以及行为。除此之外，教师还可以鼓励幼儿在集体面前对自己的分享行为进行阐述交流，这样一来不仅可以对其语言表达能力进行有效地提升，还能逐渐促使其养成良好的分享意识以及行为。
四、 重视家庭教育，拓宽教育渠道
对于幼儿分享意识以及行为的培养只靠幼儿园教师进行教育是远远不够的，必须要结合家长进行充分的家庭的教育，必须要将二者进行充分的结合，进而才能更好的对幼儿的分享意识进行培养。相比较而言，家庭教育的重要程度是完全不低于学校教育的，甚至可以说是远远高于学校教育的，其是一个发挥着巨大作用的摇篮，同时也有着很多的教育资源。因此教师在实际的教学中，必须要充分地利用这些资源，把家庭和学校联系起来，为幼创造更广阔的教育天地。
五、 采用游戏教学法，激发幼儿的分享意识
游戏作为儿童的天性，如果教师在实际的教学中，以游戏为载体进行幼儿分享行为的培养，往往能够起到事半功倍的效果，且其实践效果要远远高于单纯的语言层面的教导。通过游戏法来对幼儿分享意识以及行为进行培养的最大好处就是可以改变单纯教育所导致的逆反心理，在实际的游戏中鼓励幼儿之间进行玩具的互换或者共享，相比较而言此种教育方式更加不着痕迹，但是其取得的效果往往会更好，促使幼儿在游戏中逐渐形成良好的分享意识以及行为。
结束语
综上所述，随着时代的发展进步，人们对于幼儿教育的重视程度也是在不断地提升，相关的管理部门必须要对相应的教育模式进行科学合理的改革完善，进而才能为幼儿提供更加优质的教育。其中幼儿分享意识以及行为的培养作为幼儿园教育中最为重要的一项任务，其将会对幼儿的整个教育进程造成直接的影响。因此幼儿教师在进行相关的教育时，必须要注重对幼儿分享行为有效培养，结合幼儿的心理以及生理特点，与家长之间进行充分的合作，逐渐促使幼儿养成良好的分享意识以及行为。
【参考文献】
[1]韩映虹， 张晓晨， 宗颖. 绘本教学对4-5岁幼儿分享意识和分享行为培养的研究[J]. 教育导刊（下半月）， 2017（7）：51-54.
[2]丁霞. 中班幼儿分享意识与分享行为的培养研究[J]. 早期教育（教科研版）， 2012（10）：29-32.
[3]吴蕊君. 赠人玫瑰，手有余香——浅谈中班幼儿分享行为的教育策略[J]. 小学科学（教师版）， 2015（5）：186.
【甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度武威市教育科学“十三五”重点课题（课题批准号：WW[2016]GZ016）成果.】
（作者单位：甘肃省民勤县蓝天幼儿园）