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摘要：随着我国教育的不断创新与发展，学校开始重视学生的素质教育，并深化了对高考的改革，在高中数学的教学中教师要对教学有更高的追求，既能提高学生的数学考试的成绩，也可以提高学生自主学习的能力和数学学科的核心素养。本文基于高考背景下，为教师对高中数学教学的改革提供参考意见。
关键词：新高考背景;高中数学;创新;探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
高考数学新政策的出台下，高中数学不再分文理科，文科数学的教学内容需要教师对教学内容进行不断地补充，尤其是在统计学概率和立体几何中，另一方面高中数学教学要与生活进行不断密切地联系，从而提高学生运用数学的能力。教师可以在数学教学中进行分组合作练习，提高学生的自主学习与合作的能力。教师要在教学过程中对数学教学进行不断地改进与创新，为学生高考和今后的学习与发展奠定坚实的基础。
1.新高考背景下高中数学教学模式创新的策略
1.1引入生活中的实际情境，提高学生在生活中运用数学的能力
在新高考背景下，数学教学要更加重视与生活的联系[1]。教师在教学过程中要引导学生将数学学习与生活实际进行密切地联系，提高学生在生活中运用数学的能力。教师可以将统计学和立体几何等知识的学习进行生活化。例如，在“概率”的教学中，教师可以根据学生的生活实际设计出这样的问题情境：“A、B两个班级共有70名学生，其中女生有40名，假设 A班级有30名学生，其中女生有15名，那么甲同学在碰到A班级的学生的时候，这名学生是女生的概率是多少？”在讲解这个题目的时候，我会引导学生先明确这个问题的条件，这个班级的学生数量是30名，女生是15名，然后，就可以让学生发生条件概率的知识，算出题目的答案是15/30=1/2。学生可以通过在现实生活中的案例，认识到数学在现实生活中的作用，并将数学知识的学习与现实生活进行密切地联系。另外教师在教学的过程中也可以将小游戏引入教学中，缓解教学中紧张的课堂氛围，例如，同样是在“概率”的教学中，教师可以拿出一枚硬币，并将硬币抛到空中再用手接住，让学生对硬币的正反面进行猜测，接着引出与概率有关的知识的教学，这这种方式可以吸引学生学习的注意力，并提高学生对数学学习的兴趣。教师在教学的过程中要将概率的教学与生活进行密切联系，提高学生数学学习的有效性。
1.2利用小组合作学习，提高学生数学学习的有效性
在课堂教学中，小组合作教学是一种有效的学习方法，教师在高中数学教学的过程中可以将小组合作学习运用到教学中，提高学生数学学习的有效性。教师可以根据学生的特长和学习的情况进行分组，将学生分成若干个小组，每个小组的学生在特长和学习能力的差异等方面可以形成互补[2]。教师在学生合作学习的过程中可以以组员的身份主动参与到学生的合作学习当中，并为学生的学习提供指导，提高学生小组合作学习的效率并培养学生解决数学问题的能力，充分体现了教学在数学教学中的主导地位[3]。例如在“立体几何”的教学中，教师可以引导学生对球体体积公式进行证明，并引导学生进行小组合作学习，教师要引导学生进行小组成员的分工合作，例如，有的学生负责对球体公式证明过程思路的构思，有的学生负责对证明过程进行记录。教师可以引导学生运用转化的方式，将球体转化为若干个顶点相连的圆锥体，接着有的学生根据圆锥体的体积公式V圆锥=1/3sh与球体表面积=4πr2，并假设圆锥体的底面积为，高为r，将圆锥体积计算的公式进行转化，再利用V圆锥=1/3sr，就可以得出球体体积公式V球=4/3πr3。
1.3充分运用互联网技术，对教学方法进行不断地创新
随着科技的发展与进步，互联网技术在教学领域也得到了广泛地运用，教师在教学的过程中要充分运用互联网技术对教学方式进行不断地改进与创新，提高数学教学的有效性。交互式电子白板开始在教学中受到了许多教师的青睐，既有传统黑板的交互式功能，也具备多媒体设备直观化的优势，在教学过程中为学生展示图片和视频等教学资源，有效地活跃了学生的思维，并促进了学生创新能力的提高。例如在高中数学《立体几何》的教学中，教师可以晕用交互式白板为学生展示几何体中线面的关系，并引导学生几何体的结构进行了解。学生可以直观地感受到线与线、面与面、以及线面的之间的变化，并提高了学生的空间想象能力。教師也可以引导学生在白板上对题目进行解答，促进学生与教师之间的互动，有助于提高教师教学的质量与效率。除了使用交互式电子白板外，也可以在教学中结合微课视频和几何画板等现代科技进行高中立体几何的教学。
2.结语
在新高考的背景下，教师要对教学方式进行不断地改进与创新，提高学数学学习的有效性，教师可以在将数学教学与生活进行联系，提高学生在生活中运用数学知识的能力;在教学的过程中引入小游戏，提高学生对课堂知识学习的兴趣;以及引导学生开展小组合作学习的方式，进行自主学习与探讨，提高学生解决数学问题的能力和自主学习的能力，并在教学过程中运用交互式电子白板进行教学，充分运用现代社会先进的教学设备进行教学，提高教学的有效性。教师要对教学方式进行不断地改进与创新，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]丁晓军.基于新高考背景下高中数学教学模式创新的研究[J].新课程·下旬，2019，193（8）：33.
[2]林科文.新高考政策下高中数学教学探究[J].新课程·下旬，2019，287，168（15）：58-58.
[3]刘英华.探讨基于核心素养高中数学课堂教学模式的创新路径[J]. 山海经：教育前沿， 2019，129（6）：33.
关键词：新高考背景;高中数学;创新;探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
高考数学新政策的出台下，高中数学不再分文理科，文科数学的教学内容需要教师对教学内容进行不断地补充，尤其是在统计学概率和立体几何中，另一方面高中数学教学要与生活进行不断密切地联系，从而提高学生运用数学的能力。教师可以在数学教学中进行分组合作练习，提高学生的自主学习与合作的能力。教师要在教学过程中对数学教学进行不断地改进与创新，为学生高考和今后的学习与发展奠定坚实的基础。
1.新高考背景下高中数学教学模式创新的策略
1.1引入生活中的实际情境，提高学生在生活中运用数学的能力
在新高考背景下，数学教学要更加重视与生活的联系[1]。教师在教学过程中要引导学生将数学学习与生活实际进行密切地联系，提高学生在生活中运用数学的能力。教师可以将统计学和立体几何等知识的学习进行生活化。例如，在“概率”的教学中，教师可以根据学生的生活实际设计出这样的问题情境：“A、B两个班级共有70名学生，其中女生有40名，假设 A班级有30名学生，其中女生有15名，那么甲同学在碰到A班级的学生的时候，这名学生是女生的概率是多少？”在讲解这个题目的时候，我会引导学生先明确这个问题的条件，这个班级的学生数量是30名，女生是15名，然后，就可以让学生发生条件概率的知识，算出题目的答案是15/30=1/2。学生可以通过在现实生活中的案例，认识到数学在现实生活中的作用，并将数学知识的学习与现实生活进行密切地联系。另外教师在教学的过程中也可以将小游戏引入教学中，缓解教学中紧张的课堂氛围，例如，同样是在“概率”的教学中，教师可以拿出一枚硬币，并将硬币抛到空中再用手接住，让学生对硬币的正反面进行猜测，接着引出与概率有关的知识的教学，这这种方式可以吸引学生学习的注意力，并提高学生对数学学习的兴趣。教师在教学的过程中要将概率的教学与生活进行密切联系，提高学生数学学习的有效性。
1.2利用小组合作学习，提高学生数学学习的有效性
在课堂教学中，小组合作教学是一种有效的学习方法，教师在高中数学教学的过程中可以将小组合作学习运用到教学中，提高学生数学学习的有效性。教师可以根据学生的特长和学习的情况进行分组，将学生分成若干个小组，每个小组的学生在特长和学习能力的差异等方面可以形成互补[2]。教师在学生合作学习的过程中可以以组员的身份主动参与到学生的合作学习当中，并为学生的学习提供指导，提高学生小组合作学习的效率并培养学生解决数学问题的能力，充分体现了教学在数学教学中的主导地位[3]。例如在“立体几何”的教学中，教师可以引导学生对球体体积公式进行证明，并引导学生进行小组合作学习，教师要引导学生进行小组成员的分工合作，例如，有的学生负责对球体公式证明过程思路的构思，有的学生负责对证明过程进行记录。教师可以引导学生运用转化的方式，将球体转化为若干个顶点相连的圆锥体，接着有的学生根据圆锥体的体积公式V圆锥=1/3sh与球体表面积=4πr2，并假设圆锥体的底面积为，高为r，将圆锥体积计算的公式进行转化，再利用V圆锥=1/3sr，就可以得出球体体积公式V球=4/3πr3。
1.3充分运用互联网技术，对教学方法进行不断地创新
随着科技的发展与进步，互联网技术在教学领域也得到了广泛地运用，教师在教学的过程中要充分运用互联网技术对教学方式进行不断地改进与创新，提高数学教学的有效性。交互式电子白板开始在教学中受到了许多教师的青睐，既有传统黑板的交互式功能，也具备多媒体设备直观化的优势，在教学过程中为学生展示图片和视频等教学资源，有效地活跃了学生的思维，并促进了学生创新能力的提高。例如在高中数学《立体几何》的教学中，教师可以晕用交互式白板为学生展示几何体中线面的关系，并引导学生几何体的结构进行了解。学生可以直观地感受到线与线、面与面、以及线面的之间的变化，并提高了学生的空间想象能力。教師也可以引导学生在白板上对题目进行解答，促进学生与教师之间的互动，有助于提高教师教学的质量与效率。除了使用交互式电子白板外，也可以在教学中结合微课视频和几何画板等现代科技进行高中立体几何的教学。
2.结语
在新高考的背景下，教师要对教学方式进行不断地改进与创新，提高学数学学习的有效性，教师可以在将数学教学与生活进行联系，提高学生在生活中运用数学知识的能力;在教学的过程中引入小游戏，提高学生对课堂知识学习的兴趣;以及引导学生开展小组合作学习的方式，进行自主学习与探讨，提高学生解决数学问题的能力和自主学习的能力，并在教学过程中运用交互式电子白板进行教学，充分运用现代社会先进的教学设备进行教学，提高教学的有效性。教师要对教学方式进行不断地改进与创新，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]丁晓军.基于新高考背景下高中数学教学模式创新的研究[J].新课程·下旬，2019，193（8）：33.
[2]林科文.新高考政策下高中数学教学探究[J].新课程·下旬，2019，287，168（15）：58-58.
[3]刘英华.探讨基于核心素养高中数学课堂教学模式的创新路径[J]. 山海经：教育前沿， 2019，129（6）：33.