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一、“联动”的源起在新课程改革不断深入的今天，作为培训者，我们更多地将目光投向身边的校本研修活动。由于校本研修是在职教师提升教育理念、教育教学能力、科研意识水平的有效方法，是体现终身教育思想、促进教师发展的有效途径，是教学问题解决的有效手段，因此，校本研修之树在师训的圣土上枝繁叶茂。
“联”出实效，“动”出精彩——“城乡联动”校本研修活动的实践与反思
【摘 要】
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一、“联动”的源起在新课程改革不断深入的今天，作为培训者，我们更多地将目光投向身边的校本研修活动。由于校本研修是在职教师提升教育理念、教育教学能力、科研意识水平的有
【机 构】
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奉化市教师进修学校
【出 处】
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教学月刊：中学版（教学管理）
【发表日期】
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2009年3期
其他文献
随着新课程改革的不断深入，呈现在我们面前的数学课堂变得千姿百态、花样繁多。但是“热闹”过后，我们不禁要反思：“热闹”的课堂上教师问了不少，带给学生的究竟有多少?丰富多变的教学活动中蕴涵的教学有效性有多少?学生在遇到同样的或类似的问题时，为何还无从下手? 问题解决理论认为：思维起源于问题，问题是数学的心脏。那么，如何摒弃我们课堂中低效或无效的问题教学，“以生为本”，使课堂教学扎实有效地焕发生命力?