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随着国学的日渐兴盛，中国传统文化书法也迎来了极大的发展。由于艺术类的日臻完善，再加上美术高考的压力不断增大，书法专业便逐渐发展并兴盛起来。各院校书法专业的招生规模逐年扩大，学习书法从而进入理想高校继续深造成为一大趋势。
一、我国艺术书法教育现状
从中国书法院成立以来，各大专科院校的书法专业便有序开设起来，书法专业如星星之火在全国发展起来。各大高校本科也相继增开了书法专业，并且不断扩大招生名额，可见国家对于书法的重视。学习书法进而考入高校，本科比例越来越大。如果学生有一定的书法基础，文化课成绩又过过去，那么通过一段时间的书法专业课训练，其升入理想高校的概率将明显提高，前途将更加光明。
当下，从专科、本科到硕士、博士，一整套完善的教学体系在大学中逐渐建立起来，并且不断趋于成熟。名牌大学也纷纷开设书法专业，特别引人注目。大学书法专业发展越来越好，相应地，教师群体也不断扩大。
教育部公布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，将根据实际情况来调整课标，对于现行的教材也要及时修订，增加在中考、高考升学考试中的中国传统文化书法的学习成绩比重。例如，北京教育委员会明确提出，降低高考英语要求分数，并相应提高语文分数占总分数的比率，认识到母语对于学生教育的重要性。
《纲要》还指出：（1）对于小学低年级学生，要初步感受到汉字的形体美。汉字系统庞大，美不胜举。读经典的诗词，学生可以获得情感体验，感受语言的优美。了解家乡的生活习俗，明白自己是中华民族的一员。学习待人接物的礼节，感受经典民间文化艺术。（2）对于小学高年级学生，要基本熟悉楷书字体，学习字型结构，能够背诵古代诗文等经典篇目，热爱传统书法，能够宣传并欣赏优秀作品。（3）对于初中阶段的学生，要临摹名家字帖，了解并按步骤学习古诗词格律等。学习简单的文言文，也要尝试欣赏传统音乐、美术、书法艺术作品，通过对比、感悟，感受作品中所表达的思想与感情，打好坚实的基础。（4）在高中阶段，学生要阅读篇幅较长的传统文化经典作品，也要提高古典文学以及传统艺术的欣赏能力，增强民族自信心，热爱祖国，奋发图强。（5）在大学阶段，学生要培养文化创新意识，增强自身传承、弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感，提高自主研究和探索性学习的能力，树立远大抱负，自强不息。
二、我国书法教育体系的构建
对于书法教育体系的构建，两所高校做出了杰出贡献，其一是中国美术学院，其二是首都师范大学。而潘天寿和欧阳中石两位艺术家是书法教育学科体系的拓荒者。1957年，时任浙江美术学院（即今天的中国美术学院）院长的潘天寿就向教育部提出了开设书法专业的建议。于是，1963年，浙江美术学院得以率先在全国招收书法专业本科生；1979年，浙江美术学院又在全国招收第一批书法硕士研究生。1985年，首都师范大学在全国率先开办书法大专班；1993年率先在全国获得书法方向博士学位授权点；1998年又率先在全国招收书法方向博士后研究人员，欧阳中石先生担任我国第一位书法方向博士后合作导师；2005年首都师范大学美术学（书法）成为国家重点建设学科。我国招收书法专业本科生至今已有50余年历史，招收书法专业研究生也有35年历史，所以书法不是一個新学科，它已经形成较为完善的学科体系。
三、书法专业艺术高考
（一）书法专业艺术高考的优势
参加书法专业艺术高考，学生可以拥有以下优势：
（1）如果学生在班级中成绩不是很好，那么艺术高考就是机会，其文化课要求较低。
（2）因为书法仍然处于发展期。高校书法专业考试有以下几种模式：（1）临摹古代经典，对于给出的古代优秀作品，进行临摹，一般不会超过40个字，给一张宣纸，分大小，有份额；（2）进行书法创作，事先规定好的内容发到学生手中，学生要自己利用学会的书体进行创作。（3）院校偶尔会加试书法史或者书法理论，靠的是平时积累的记忆性知识，比较简单。
（3）教育部控制音体美专业的招生人数，却逐年增加书法专业的招生人数。接下来，部分院校会再度开设书法专业，招收本科生、专科生等。
（4）书法考生人数比较少，这种状况在近两年将会持续。
（5）学习方向的设置也相应完善。例如，浙江大学的书法研究方向为书法文化，中国人民大学以书画为方向，暨南大学以书画鉴定为方向，西安交通大学以艺术设计书法为方向，山东工艺美院以装饰艺术书法为方向，山西师范大学以师范类书法为方向，绍兴文理学院的兰亭书法艺术学院以书法创作为方向，就业方向鲜明，各具特色。
（6）社会需要大量书法教师。书法在九年义务教育阶段已经初步定为必修课，大专院校本科以及硕士则设为专业课程，而科班出身的书法专业老师极为紧缺。再者，报社、博物馆、展览馆等急需要书法人才。
（二）书法高考的专业训练与个人业余爱好学习的区别
在文理科方面，书法专业艺术高考没有区别，学生都能报考，但2008年文理科招生比例为10：3。但是，文理科均能报考其实不是一件好事。因为书法更接近于文科，史论的东西更多一些。所以，学生应尽量学习文科，学习文科可以保证将来专业上的更好发展。那么，书法高考的专业训练与个人的业余爱好学习有着怎样的不同呢？
高校书法专业的录取原则是立足传统、扎根传统，要能深入到古代的经典碑帖中，在技法熟练的基础上，要有一定的精神高度，具备一定的书法文化修养以及文字学常识等。只有选对法帖，选对方向，选对教师，刻苦学习，才能顺利通过高等院校的书法专业考试。现如今，社会上的书法辅导班参差不齐，书法学习不够科学化、专业化和体系化。这在很大程度上是不符合高等院校书法专业的科班标准的，学生要理性地衡量，作出正确的选择。书法专业训练与业余学习有着非常大的区别。如果是爱好性的业余学习，针对的书体较少，受到所学限制，教师可能只会几种，所以以简单的技法练习为主，其个人风格对学生的影响较大。
书法教师要不断提高专业水平和培训技术，让学生从根本上理解书写的脉络，从而更好地开展实践；要因材施教，根据每个学生的特点制定出相应的培训方案，发现学生的书法潜力，改变培训方式的“千篇一律”“程式化”“说教化”等，引导学生发现问题、解决问题，充分挖掘学生的艺术天赋。
四、结语
总之，艺术书法考试正处于发展阶段，还存在诸多问题。通过社会各个方面的共同努力，笔者相信，书法学习能够走上规范化、科学化的艺术教育道路，为我国传统书法艺术培养出更多的继承者，进而推动书法教育的普及。当前，书法教育现状不容乐观，信息时代，人们更应该对传统文化书法抱以虔诚的敬畏心。书法作为中国传统文化的瑰宝，代表着几千年来中国人的智慧，人们有责任发展和传承，使之发扬光大。
（山西师范大学）
一、我国艺术书法教育现状
从中国书法院成立以来，各大专科院校的书法专业便有序开设起来，书法专业如星星之火在全国发展起来。各大高校本科也相继增开了书法专业，并且不断扩大招生名额，可见国家对于书法的重视。学习书法进而考入高校，本科比例越来越大。如果学生有一定的书法基础，文化课成绩又过过去，那么通过一段时间的书法专业课训练，其升入理想高校的概率将明显提高，前途将更加光明。
当下，从专科、本科到硕士、博士，一整套完善的教学体系在大学中逐渐建立起来，并且不断趋于成熟。名牌大学也纷纷开设书法专业，特别引人注目。大学书法专业发展越来越好，相应地，教师群体也不断扩大。
教育部公布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，将根据实际情况来调整课标，对于现行的教材也要及时修订，增加在中考、高考升学考试中的中国传统文化书法的学习成绩比重。例如，北京教育委员会明确提出，降低高考英语要求分数，并相应提高语文分数占总分数的比率，认识到母语对于学生教育的重要性。
《纲要》还指出：（1）对于小学低年级学生，要初步感受到汉字的形体美。汉字系统庞大，美不胜举。读经典的诗词，学生可以获得情感体验，感受语言的优美。了解家乡的生活习俗，明白自己是中华民族的一员。学习待人接物的礼节，感受经典民间文化艺术。（2）对于小学高年级学生，要基本熟悉楷书字体，学习字型结构，能够背诵古代诗文等经典篇目，热爱传统书法，能够宣传并欣赏优秀作品。（3）对于初中阶段的学生，要临摹名家字帖，了解并按步骤学习古诗词格律等。学习简单的文言文，也要尝试欣赏传统音乐、美术、书法艺术作品，通过对比、感悟，感受作品中所表达的思想与感情，打好坚实的基础。（4）在高中阶段，学生要阅读篇幅较长的传统文化经典作品，也要提高古典文学以及传统艺术的欣赏能力，增强民族自信心，热爱祖国，奋发图强。（5）在大学阶段，学生要培养文化创新意识，增强自身传承、弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感，提高自主研究和探索性学习的能力，树立远大抱负，自强不息。
二、我国书法教育体系的构建
对于书法教育体系的构建，两所高校做出了杰出贡献，其一是中国美术学院，其二是首都师范大学。而潘天寿和欧阳中石两位艺术家是书法教育学科体系的拓荒者。1957年，时任浙江美术学院（即今天的中国美术学院）院长的潘天寿就向教育部提出了开设书法专业的建议。于是，1963年，浙江美术学院得以率先在全国招收书法专业本科生；1979年，浙江美术学院又在全国招收第一批书法硕士研究生。1985年，首都师范大学在全国率先开办书法大专班；1993年率先在全国获得书法方向博士学位授权点；1998年又率先在全国招收书法方向博士后研究人员，欧阳中石先生担任我国第一位书法方向博士后合作导师；2005年首都师范大学美术学（书法）成为国家重点建设学科。我国招收书法专业本科生至今已有50余年历史，招收书法专业研究生也有35年历史，所以书法不是一個新学科，它已经形成较为完善的学科体系。
三、书法专业艺术高考
（一）书法专业艺术高考的优势
参加书法专业艺术高考，学生可以拥有以下优势：
（1）如果学生在班级中成绩不是很好，那么艺术高考就是机会，其文化课要求较低。
（2）因为书法仍然处于发展期。高校书法专业考试有以下几种模式：（1）临摹古代经典，对于给出的古代优秀作品，进行临摹，一般不会超过40个字，给一张宣纸，分大小，有份额；（2）进行书法创作，事先规定好的内容发到学生手中，学生要自己利用学会的书体进行创作。（3）院校偶尔会加试书法史或者书法理论，靠的是平时积累的记忆性知识，比较简单。
（3）教育部控制音体美专业的招生人数，却逐年增加书法专业的招生人数。接下来，部分院校会再度开设书法专业，招收本科生、专科生等。
（4）书法考生人数比较少，这种状况在近两年将会持续。
（5）学习方向的设置也相应完善。例如，浙江大学的书法研究方向为书法文化，中国人民大学以书画为方向，暨南大学以书画鉴定为方向，西安交通大学以艺术设计书法为方向，山东工艺美院以装饰艺术书法为方向，山西师范大学以师范类书法为方向，绍兴文理学院的兰亭书法艺术学院以书法创作为方向，就业方向鲜明，各具特色。
（6）社会需要大量书法教师。书法在九年义务教育阶段已经初步定为必修课，大专院校本科以及硕士则设为专业课程，而科班出身的书法专业老师极为紧缺。再者，报社、博物馆、展览馆等急需要书法人才。
（二）书法高考的专业训练与个人业余爱好学习的区别
在文理科方面，书法专业艺术高考没有区别，学生都能报考，但2008年文理科招生比例为10：3。但是，文理科均能报考其实不是一件好事。因为书法更接近于文科，史论的东西更多一些。所以，学生应尽量学习文科，学习文科可以保证将来专业上的更好发展。那么，书法高考的专业训练与个人的业余爱好学习有着怎样的不同呢？
高校书法专业的录取原则是立足传统、扎根传统，要能深入到古代的经典碑帖中，在技法熟练的基础上，要有一定的精神高度，具备一定的书法文化修养以及文字学常识等。只有选对法帖，选对方向，选对教师，刻苦学习，才能顺利通过高等院校的书法专业考试。现如今，社会上的书法辅导班参差不齐，书法学习不够科学化、专业化和体系化。这在很大程度上是不符合高等院校书法专业的科班标准的，学生要理性地衡量，作出正确的选择。书法专业训练与业余学习有着非常大的区别。如果是爱好性的业余学习，针对的书体较少，受到所学限制，教师可能只会几种，所以以简单的技法练习为主，其个人风格对学生的影响较大。
书法教师要不断提高专业水平和培训技术，让学生从根本上理解书写的脉络，从而更好地开展实践；要因材施教，根据每个学生的特点制定出相应的培训方案，发现学生的书法潜力，改变培训方式的“千篇一律”“程式化”“说教化”等，引导学生发现问题、解决问题，充分挖掘学生的艺术天赋。
四、结语
总之，艺术书法考试正处于发展阶段，还存在诸多问题。通过社会各个方面的共同努力，笔者相信，书法学习能够走上规范化、科学化的艺术教育道路，为我国传统书法艺术培养出更多的继承者，进而推动书法教育的普及。当前，书法教育现状不容乐观，信息时代，人们更应该对传统文化书法抱以虔诚的敬畏心。书法作为中国传统文化的瑰宝，代表着几千年来中国人的智慧，人们有责任发展和传承，使之发扬光大。
（山西师范大学）