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生物教育最终留存在学生头脑中的应是思维方法、科学精神和探究能力,实现此教育目标的有效途径是从生物事实出发,引导学生逐级建构生物学核心概念。根据不同的教学内容,要选择不同的建构方式,因为选择最合适的建构方式能使教学效果事半功倍。建构方式可以是简洁的建构脉络,即将核心概念逐级分解成更小的概念;也可以通过实验探究实现核心概念的建构。