一、细读书，多设问，培养学习
　　能力
　　教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读
　　１．课前阅读，有的放矢根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想.例如，阅读“功”，可列出如下提纲:（１）物理学上“做功”的含义是什么?它和日常生活中常说的“做工”有什么不同?（２）做功必須具备哪两个必要因素?有哪几种情况不做功?（３）做功的多少与哪些因素有关?怎样计算做功的多少?（４）功的单位是什么?通过阅读，对内容有粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点
　　２．课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读对于重点知识(概念、规律等)，要边读边记.对于关键的字、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识.精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延.在阅读时，若遇疑难，要反复推敲.
　　３．课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳新课结束或学完一章后，结合课堂笔记阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化.通过归纳，可以把学过的知识串成线、连成网、结成体，以便加深理解，使知识得到升华.
　　二、慎重使用复习资料
　　复习资料不是越多越好，一定要有针对性，要紧扣中考命题思想，还要符合自己的实际情况例如，基础较差的同学应选择基础知识偏重而难度适中的参考资料；基础较好的同学应选择难度稍大的参考资料，不能只为中考而复习，应夯实基础，为高中更激烈的竞争作好充分准备，但不能只追求难度而放弃基础
　　三、重视基本概念和规律
　　对任何复杂或简单的题目的解答，都离不开对基本概念和基本规律的正确认识、理解和应用只有了解了基本概念，掌握好基本规律，才能去解释一些物理现象和解决实际的物理问题在第一轮复习中，面对实际学情，针对课程标准，我们把初中物理中的基本概念、基本公式、单位及换算、需记常量、实验目的和原理等梳理出来，并印发给学生，以帮助学生在脑海中形成完整和深刻的印象
　　1．要引导学生对物理概念建立过程的理解分析近年的各地中考试题，我们不难发现，物理中考试题越来越重视和突出对物理概念建立过程的考查
　　2．设法纠正学生从生活经验获得的一些片面的、不正确的认识和判断例如，认为物体受到的滑动摩擦力的方向总与物体运动方向相反；下沉的物体在水中不受浮力作用；物体的运动需要力；等等
　　3．对比较抽象的概念和规律的复习，要引导学生注意其适用的范围和条件，并充分利用实验，联系学生的生活经验，同时辅助必要的练习来夯实学生的基础
　　4．理清知识的条理、知识间的相互关系例如，对电学知识，学生往往害怕的是电路部分，尤其是根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析、电路的计算究其原因，就是不会分析电路因为分析电路是解决一切电路问题的关键，电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路、还是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚电路分析正确了，后面的进一步思考和解题才有意义，才能提高正确率
　　四、善记忆，会记忆，提高记忆
　　效益
　　为了使学到的知识牢固，必须加强记忆.如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使知识信息贮存得牢固.
　　１．理解透彻，记得牢理解是提高记忆质量的前提.对初中物理中一些易混淆的概念，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱.
　　２．语言简炼，记得快可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆.
　　３．反复强化，记得准对有些知识，需反复强化记忆，即凡涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联系，并及时运用、巩固，以加强记忆
　　五、关注社会热点问题
　　１．提高实践能力物理是以实验为基础的学科，新的教学改革中很重要的一点就是注重学生探究能力的培养近年来，中考物理中实验考核的分值在上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探究设计的模型在复习中，学生要加强训练在实验探究中，学生尤其要注意题目中提供的信息，明确研究的目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳
　　２．提高应用物理知识解决实际问题的能力，联系实际，贴近生活，关注社会热点是中考命题总的指导思想要善于运用所学物理知识去分析生活中与物理有关的现象，提高选择和处理信息的能力及综合运用物理知识解决问题的能力和创新思维能力要善于探索解题规律、归纳解题方法、积累解题技巧