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受语言工具论指导思想的影响，我国中学英语教学的情感目标长期受到忽视。其实，积极学习英语的过程应当是智力因素和情感因素协调发展的过程。教师着力培育学生自主与合作学习方式，可以增强学生良好的自我效能，进而不断提升英语教学的情感目标。
中学英语教学情感目标实现简论
【摘 要】
：
受语言工具论指导思想的影响，我国中学英语教学的情感目标长期受到忽视。其实，积极学习英语的过程应当是智力因素和情感因素协调发展的过程。教师着力培育学生自主与合作学习方
【机 构】
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江苏理工学院外国语学院
【出 处】
：
当代教育科学
【发表日期】
：
2013年6期
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