论文部分内容阅读
[摘要]少数民族音乐是整个中华民族音乐文化不可分割的重要组成部分。我国55个少数民族都能歌善舞，均拥有本民族创造和传承下来的优秀而独特的音乐，构成了中华民族光辉灿烂的音乐文化，所以我们从小就应该学习、了解它并热爱它。
[关键词]小学音乐；少数民族；音乐欣赏
我国的少数民族音乐，有着悠久的历史传统和丰厚的艺术遗产。在千差万别的自然条件、社会条件、生活方式、劳动方式的影响下，少数民族音乐形成了体裁形式、风格色彩、表现手段、艺术经验、音调素材的丰富性和多样性。在小学音乐教材所选曲目中，民族传统音乐、专业创作的经典作品、优秀的新作品等均应占有一定比例。而少数民统音乐就占了民族传统音乐的50%。充分体现了学习少数民族音乐的重要性。比如：在一二年级课本里，我们欣赏和学唱彝族、维吾尔族、藏族、侗族、高山族、土家族、苗族、鄂伦春族的一些歌曲和童谣，到了高年级，我们除了学唱、欣赏傣族、蒙古族、回族、哈萨克族、瑶族、羌族等中国少数民族音乐外，还学唱和欣赏了一些国外的民族音乐。
人教版小学音乐整套教材民族音乐共78首，其中少数民族音乐39首，中高年级欣赏教学任务较多。现以人教版小学音乐四年级上册教材为例，少数民族音乐主要编排在第三单元和第七单元的教学内容上，有这样6个乐曲，傣族的快乐的泼水节、新疆塔吉克的节日、彝族的火把节之夜、蒙古族的那达慕之歌、汉族的东北秧歌，彝族的阿细跳月。第三单元的乐曲主要围绕着“民族的节日”这个专题，通过多种形式来欣赏和演唱民歌，了解这几个不同少数民族的风俗习惯、民族文化、感受不同民族的音乐风格。使学生更加热爱民族音乐，培养学生的民族自豪感。《东北秧歌》和《阿细跳月》编排在第七单元中，以“民族的舞步”为主题，通过歌舞和民乐合奏的形式，感受和体验民族音乐的魅力。如果说按知识大类，可把39首少数民族音乐主要分为两大类。
一类从题材内容来看，大致可以分为：反映日常生活和生产劳动的；反映热爱家乡的；歌唱祖国、激发学生爱国热情的；反映欢庆民族节日的；歌颂党、歌唱幸福生活的；反映爱情、友谊的等等。
第二类从表演形式上来看，分为民间歌曲、民间器乐、民间歌舞等。如：民间歌曲《吹起羌笛跳锅庄》…教科书的编写，除了对少数民族音乐进行整合外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，比如：利用音乐活动开展“小小音乐会”，学生通过收集有关少数民族的各种资料、图片来介绍少数民族服饰、表演学过的少数民族歌舞，播放自己喜欢的少数民族民歌、民乐片段、歌舞等，了解少数民族的风俗习惯、音乐特点，使学生产生自豪感，感受丰富的少数民族音乐及文化。这样，避免了过于强调学科知识体系的问题，在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。使音乐教学从单纯传授音乐知识和技能的框框中解脱出来。
根据音乐课程标准和人教版音乐教材的特点，我在教学中采取有效地教学策略。
1.在欣赏少数民族音乐时，首先要引导学生喜爱民族音乐，要加深对少数民族音乐的理解，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。比如：四年级上册第三单元《快乐的泼水节》一课，激情导入时，我就利用多媒体播放了傣族欢度泼水节情景的视频，学生们直观地看到傣族人民在动听优美的音乐中穿着最美丽的服饰，在铓锣和象脚鼓声中相互快乐的泼水、表示祝福。顿时自己的心情也激动起来，有的学生看着视频模仿傣家人民敲击铓锣和象脚鼓的动作。有的学生伴着音乐跳起了傣族舞蹈，此时，学生对少数民族音乐的兴趣爱好与情感反映，合作愿望、探究音乐的态度立刻表现出来。
2.要善于用生动活泼的形式进行教学，要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。比如：欣赏新疆《塔吉克的节日》这首乐曲时，可以让学生两人一组或者小组合作伴随着欢快热烈的音乐节奏翩翩起舞，还可以用桌子或文具盒、书本当道具模仿新疆手鼓的演奏为这首乐曲伴奏。尽量让学生做到自主学习。这样，学生对少数民族音乐的参与态度、参与程度、协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力，创编能力，以及对音乐与相关文化的理解和审美情趣的形成都得到很好地体现。
3.要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏少数民族音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏少数民族音乐的经验。如：在民族民歌欣赏课上，可以先播放一首《爱我中华》，激发学生了解民族文化的兴趣。欣赏后，安排学生讲一讲所了解的少数民族（包括地理知识、民族习惯、民歌、民族诗歌），并说出自己想了解、欣赏哪个民族的音乐。之后大家一起聆听感受不同民族的音乐，就可以通过小组合作的方式朗诵小诗、做运动、舞蹈等多种形式来表现、体验音乐。
中国民族音乐是民族文化的重要组成部分，要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源，通过学习不同民族的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族的传统音乐。
总之，少数民族音乐是整个中华民族音乐文化不可分割的重要组成部分。我国55个少数民族都能歌善舞，均拥有本民族创造和传承下来的优秀而独特的音乐，构成了中华民族光辉灿烂的音乐文化，所以我们从小就应该学习、了解它并热爱它。
[关键词]小学音乐；少数民族；音乐欣赏
我国的少数民族音乐，有着悠久的历史传统和丰厚的艺术遗产。在千差万别的自然条件、社会条件、生活方式、劳动方式的影响下，少数民族音乐形成了体裁形式、风格色彩、表现手段、艺术经验、音调素材的丰富性和多样性。在小学音乐教材所选曲目中，民族传统音乐、专业创作的经典作品、优秀的新作品等均应占有一定比例。而少数民统音乐就占了民族传统音乐的50%。充分体现了学习少数民族音乐的重要性。比如：在一二年级课本里，我们欣赏和学唱彝族、维吾尔族、藏族、侗族、高山族、土家族、苗族、鄂伦春族的一些歌曲和童谣，到了高年级，我们除了学唱、欣赏傣族、蒙古族、回族、哈萨克族、瑶族、羌族等中国少数民族音乐外，还学唱和欣赏了一些国外的民族音乐。
人教版小学音乐整套教材民族音乐共78首，其中少数民族音乐39首，中高年级欣赏教学任务较多。现以人教版小学音乐四年级上册教材为例，少数民族音乐主要编排在第三单元和第七单元的教学内容上，有这样6个乐曲，傣族的快乐的泼水节、新疆塔吉克的节日、彝族的火把节之夜、蒙古族的那达慕之歌、汉族的东北秧歌，彝族的阿细跳月。第三单元的乐曲主要围绕着“民族的节日”这个专题，通过多种形式来欣赏和演唱民歌，了解这几个不同少数民族的风俗习惯、民族文化、感受不同民族的音乐风格。使学生更加热爱民族音乐，培养学生的民族自豪感。《东北秧歌》和《阿细跳月》编排在第七单元中，以“民族的舞步”为主题，通过歌舞和民乐合奏的形式，感受和体验民族音乐的魅力。如果说按知识大类，可把39首少数民族音乐主要分为两大类。
一类从题材内容来看，大致可以分为：反映日常生活和生产劳动的；反映热爱家乡的；歌唱祖国、激发学生爱国热情的；反映欢庆民族节日的；歌颂党、歌唱幸福生活的；反映爱情、友谊的等等。
第二类从表演形式上来看，分为民间歌曲、民间器乐、民间歌舞等。如：民间歌曲《吹起羌笛跳锅庄》…教科书的编写，除了对少数民族音乐进行整合外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，比如：利用音乐活动开展“小小音乐会”，学生通过收集有关少数民族的各种资料、图片来介绍少数民族服饰、表演学过的少数民族歌舞，播放自己喜欢的少数民族民歌、民乐片段、歌舞等，了解少数民族的风俗习惯、音乐特点，使学生产生自豪感，感受丰富的少数民族音乐及文化。这样，避免了过于强调学科知识体系的问题，在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。使音乐教学从单纯传授音乐知识和技能的框框中解脱出来。
根据音乐课程标准和人教版音乐教材的特点，我在教学中采取有效地教学策略。
1.在欣赏少数民族音乐时，首先要引导学生喜爱民族音乐，要加深对少数民族音乐的理解，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。比如：四年级上册第三单元《快乐的泼水节》一课，激情导入时，我就利用多媒体播放了傣族欢度泼水节情景的视频，学生们直观地看到傣族人民在动听优美的音乐中穿着最美丽的服饰，在铓锣和象脚鼓声中相互快乐的泼水、表示祝福。顿时自己的心情也激动起来，有的学生看着视频模仿傣家人民敲击铓锣和象脚鼓的动作。有的学生伴着音乐跳起了傣族舞蹈，此时，学生对少数民族音乐的兴趣爱好与情感反映，合作愿望、探究音乐的态度立刻表现出来。
2.要善于用生动活泼的形式进行教学，要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。比如：欣赏新疆《塔吉克的节日》这首乐曲时，可以让学生两人一组或者小组合作伴随着欢快热烈的音乐节奏翩翩起舞，还可以用桌子或文具盒、书本当道具模仿新疆手鼓的演奏为这首乐曲伴奏。尽量让学生做到自主学习。这样，学生对少数民族音乐的参与态度、参与程度、协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力，创编能力，以及对音乐与相关文化的理解和审美情趣的形成都得到很好地体现。
3.要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏少数民族音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏少数民族音乐的经验。如：在民族民歌欣赏课上，可以先播放一首《爱我中华》，激发学生了解民族文化的兴趣。欣赏后，安排学生讲一讲所了解的少数民族（包括地理知识、民族习惯、民歌、民族诗歌），并说出自己想了解、欣赏哪个民族的音乐。之后大家一起聆听感受不同民族的音乐，就可以通过小组合作的方式朗诵小诗、做运动、舞蹈等多种形式来表现、体验音乐。
中国民族音乐是民族文化的重要组成部分，要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源，通过学习不同民族的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族的传统音乐。
总之，少数民族音乐是整个中华民族音乐文化不可分割的重要组成部分。我国55个少数民族都能歌善舞，均拥有本民族创造和传承下来的优秀而独特的音乐，构成了中华民族光辉灿烂的音乐文化，所以我们从小就应该学习、了解它并热爱它。