【摘 要】
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教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。”创设具体、生动的课堂教学情境，正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。一堂高效的数学课因素很多，但精彩的导入是必不可少的一个环节。在高中数学教学中，我们可以采用哪些引人入胜、“一石激起千层浪”的导入呢？我在这几年的教学实践中，对新课的导入做了一些实践与研究。 一、复习式导入 复习式导入是利用数学知识之
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教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。”创设具体、生动的课堂教学情境，正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。一堂高效的数学课因素很多，但精彩的导入是必不可少的一个环节。在高中数学教学中，我们可以采用哪些引人入胜、“一石激起千层浪”的导入呢？我在这几年的教学实践中，对新课的导入做了一些实践与研究。
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