前不久,到一个学校参观,除了对学校整齐的建筑清洁的环境留下深刻的印象外,给我留下印象最深的是他们主楼前干道边的两个小小园林,此园林非彼园林,没有亭台楼阁、水榭回廊,却是杂树满园、野草遍地。
　　走在园中曲折的石板小路上,欣赏着,真让我浮想联翩。
　　那棵歪脖子的,不是一棵枣树是什么？好象不止一棵,真应了一句话:一棵是枣树,另一棵也是枣树。那被剪去乱枝的,是我们农村一种名叫“面枣”杂树,秋天的果实孩子们不能摘来吃,倒是吸引一种黑身黄嘴大鸟。那枝条细长折折曲曲的,当然是石榴树,春天秋天该是一幅什么样的美景图画？而那垂下的、随风起舞的、已经发青的柳树,正像林中最美丽的女子,随风梳妆。刚栽的几棵拉着钢丝的银杏,挺在园林中央,傲视群雄的样子。横枝发达的那棵,据说是一种“洋葡萄”,秋天结出红红的果实,常招引来白头翁。而那棵费着劲儿扭着身子向上的是农村最普遍的刺槐树,黑黑的枝干,遍身着刺。路边有小碗粗的,是一种花可入药的本槐,长得秀秀气气,与槐树的气质截然不同。而那棵木秀于林的树,是杨树,一只手的模样伸向空中。那叶子绿了一整个冬天的,是一种叫女贞的树,秋天结一种黑色的种子,供花农采种。在边上的草丛里,长出长长枝条露出黄色花蕊的,是春的使者迎春花,我们这里叫黄老虎,来势汹汹,非虎无以名之。那几株要把身上的塑料纸涨破的树,不用多说,只看那圆形的树冠,就知道它是一种很有观赏价值的香樟树,夏秋时节,尤其在早晚发出一种淡淡的香味,十分撩人……
　　据说还有柿子树、杏子树、毛桃树,可能因为树形不太,没有引起我们的注意。不用说,这是一个名符其实的“植物园”。鲁迅有“百草园”,而我们的这位校长有一个“植物园”,多少年后,说不定也会有另一个“鲁迅”写自己的“植物园”。因为任何一个同学走在这样 的园子里,都不会感到陌生,仿佛都走在一种经历之中,走在一段记忆里。那逝去的岁月,可能在见到的某一种树或某一片叶子上开始复活,从而让人更觉得今天所见所感的可贵,而今天又何尝不是滋润来日的养料？
　　“秋天的时候,先是石榴红了。一个个在树上,有一只大碗那么大,也就是我们农村以前用的大碗。也没有学生去摘。接着是枣子红了,一大片,一大片。觉得落在地上太可惜了,后来我叫德育部主任带几个人给敲下来,满满的一盆。再后来是柿子熟了,红红的像灯笼,就是晚上走在树下,路灯不开,也不觉得黑,因为那柿子白天已经亮在心里呢。”校长笑着向我们解释。
　　真不愧他是学中文的,有这样的情趣,而这恰是学生的福音。能用心去经营一个园子,自然会用心来管理一所学校。我们教师并不像口号里宣传的那么崇高,我们倒更希望多一些农民的质朴,少一些喧嚣与浮华,这样我们才能离土地近一些,离生命近一些,离真正的教育近一些。在这里,一棵树与一个学生有什么区别,它们都是一个个鲜活的生命。从秋天树的丰收,我们看到学校在教育教学上的丰收。一个能静心等待果子成熟,对每一个果子能抱欣赏态度的教育者,怎么能没有一种宽广的心胸对待每一个成长中的学生。每一朵花都有开放的理由,每一个果实都有成熟的理由,同样每一个学生都有成长的理由。明白这个道理,自然明白每一朵花都有早开与迟开的权利,自然明了每一个果实都有早熟与迟熟的权利。养树和育人是相通的。
　　写到这里,我浮出一个较为偏激的想法:看一个学校怎么样,我们只要看看校园里的绿化就知道了。那一片荒芜的校园,也必然是一个心中没有生命的校园;那处处修剪整齐的校园,也必然是一个没有活力的校园;而那包容各种树木的植物园,必然是师生成长的乐园;而那拥有一片青青草地的校园,必然是在坚守着校园的精神家园。