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传统教学中，教科书和教师的教案成为学生获取知识、信鼠的主要来源、途径。依据行为主义学习理论，在这种建立在“以教师为中心”靠灌输传授的教学模式中，学习的过程可理解为被动地接受外界刺激的过程。这种模式存在着严重的弊病：忽视学生的认知主体作用。学生在整个教学过程中始终处于被动接受知识的状态，他们的学习主动性往往被忽略，甚至被压抑。思想政治课的内容，体现了党、