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【摘要】在新课改的要求下，小学体育教学不仅需要培养学生的体质，还要在学生的人格培养和健全方面深入的进行研究和训练，使学生不仅有强健的体魄，还能有健全的人格。
【关键词】小学体育教学 健康人格 培养
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0212-02
人格教育旨在培养学生良好的心理素质，适应社会发展的健全人格，使学生能够在做人的过程中有高尚的责任感以及诚信感，养成开放的性格、团结合作的精神以及情绪调控能力等。让学生能够在生活中有良好的观察能力、思考能力、探索能力等。体育课在新课改的要求中，已经与健康课成为一个相互联系的体系，这种健康不仅包括了身体健康，也应该包括心理上的、人格上的健康，如何在体育教学中，使学生能够建立健全的人格，是一个较深入的问题。
一、在体育教学中培养学生的意志力
当前的小学生多是一些独生子女，受到来自各方面的爱护，物质上、精神上都能够得到更好的满足，但反映在生活中、学习中则较为缺少意志力、顽强精神，体育课对于学生的考察不仅仅是身体机能，还包括了对学生在训练中所表现出来的意志力等。因此体育教师要有充分的考虑，通过一些体育项目的制定锻炼学生的意志力。
教师可以在教学中引入残奥会的案例，将残疾人的意志和顽强精神展现在学生面前，通过残障人士的比赛场景直观的表现何为意志力，使学生能够有更深刻的认识。在中远距离长跑、等项目中锻炼学生的意志力，这些项目难度较大，且需要消耗较长的时间和较大的精力，学生要通过极大的信心和毅力来完成，还能够引导学生更好的运用自己的脑力和体力完成练习。意志力的培养还可以通过竞赛来完成。在篮球项目的教学中，教师将基本的动作教给学生后，就可以通过比赛来完成之后的教学，让学生在比赛中更好的领会篮球及比赛，在比赛中通过自己不断的付出和努力获得更好的成绩，培养学生的顽强、奋斗精神和意志力。
二、在体育教学中，培养学生正确的审美观
体育教学中，教师也可以通过各种理论讲解以及实际演示和训练来培养学生正确的审美观。
在体育教学中加入音乐旋律，在优美的旋律中开展一些适当的项目如韵律操或者体育舞蹈等，从而让学生认识到人的形体和韵律的美感。举重以及铅球等课程可以引导学生认识力量美感。滑冰、游泳等课程可以使学生认识到身体协调的美感。
三、培养学生的团队合作精神
体育教学中有一些团队项目，需要学生通过协同合作来完成，对于学生的团队合作能力培养有极好的效果。
以一个班级或者一个小组开展一场篮球、足球或者拔河等的竞赛，这些项目需要学生在运动中不断的接触、竞争、合作、对抗，学生与学生之间、班级与班级之间、小组与小组之间都会有更多、更直接的交流，是一个小的课堂社会。学生在这些项目中需要去体会到团结、合作、鼓励、帮助、信任、体谅、理解等，每个学生作为这个团队中的一员，要承担起相应的责任，与其他人在磨合中不断培养合作意识，迎接挑战，在比赛中产生一种集体荣誉感，培养团队合作的能力，认识到集体的胜利超过了个人荣耀，产生一定的集体意识。
四、培养学生对成功的正确理解能力
小学生有很强的好胜心，体育教学的成功与失败在表现上看是比较明显的，因此也往往容易使学生更重视对成功的追求，而在这一过程中产生一些焦虑、自卑等负面情绪，因此在体育教学中，要充分的引导学生正确认识成功的意义，注意及时的引导学生调节情绪，继续挑战。
五、让学生在体育教学中更充分的发挥自己的个性
每一个学生都有不同的兴趣、个性，体育教师在教学中要及时与学生进行沟通，充分发挥学生的个性，纠正学生在心理上的一些不好的表现，让学生能够更为自由、乐观的成长。
教师可以引导较为孤僻的学生进行篮球、足球或者拔河等比赛，让他们能够更加开放。让性格急躁的学生可以通过慢跑以及太极等项目，使他们变得更为耐心细致。通过体操等项目让那些较为腼腆的学生能够变得活泼一些。根据学生的身体素质进行有针对性的训练，让适合短路、长跑、跳高、跳远等项目的学生能够找到各自的优势项目进行更深入的训练。
六、总结
體育教学不但要让学生掌握体育知识和技能，强健学生的体质，还要让学生在体育训练中建立健全人格，提高学生的思想品质、心理素质，使学生能够在身心上都得到健康的发展。
参考文献：
[1]王翠. 小学体育教学中如何培养学生的意志力[J]. 当代体育科技，2015，31：162-163.
[2]孙伟. 谈小学体育教学对学生人格的培养[J]. 中国校外教育，2015，35：31.
[3]秦松林.浅谈小学體育教学如何促进学生心理健康[J]. 亚太教育，2016，15：14.
【关键词】小学体育教学 健康人格 培养
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0212-02
人格教育旨在培养学生良好的心理素质，适应社会发展的健全人格，使学生能够在做人的过程中有高尚的责任感以及诚信感，养成开放的性格、团结合作的精神以及情绪调控能力等。让学生能够在生活中有良好的观察能力、思考能力、探索能力等。体育课在新课改的要求中，已经与健康课成为一个相互联系的体系，这种健康不仅包括了身体健康，也应该包括心理上的、人格上的健康，如何在体育教学中，使学生能够建立健全的人格，是一个较深入的问题。
一、在体育教学中培养学生的意志力
当前的小学生多是一些独生子女，受到来自各方面的爱护，物质上、精神上都能够得到更好的满足，但反映在生活中、学习中则较为缺少意志力、顽强精神，体育课对于学生的考察不仅仅是身体机能，还包括了对学生在训练中所表现出来的意志力等。因此体育教师要有充分的考虑，通过一些体育项目的制定锻炼学生的意志力。
教师可以在教学中引入残奥会的案例，将残疾人的意志和顽强精神展现在学生面前，通过残障人士的比赛场景直观的表现何为意志力，使学生能够有更深刻的认识。在中远距离长跑、等项目中锻炼学生的意志力，这些项目难度较大，且需要消耗较长的时间和较大的精力，学生要通过极大的信心和毅力来完成，还能够引导学生更好的运用自己的脑力和体力完成练习。意志力的培养还可以通过竞赛来完成。在篮球项目的教学中，教师将基本的动作教给学生后，就可以通过比赛来完成之后的教学，让学生在比赛中更好的领会篮球及比赛，在比赛中通过自己不断的付出和努力获得更好的成绩，培养学生的顽强、奋斗精神和意志力。
二、在体育教学中，培养学生正确的审美观
体育教学中，教师也可以通过各种理论讲解以及实际演示和训练来培养学生正确的审美观。
在体育教学中加入音乐旋律，在优美的旋律中开展一些适当的项目如韵律操或者体育舞蹈等，从而让学生认识到人的形体和韵律的美感。举重以及铅球等课程可以引导学生认识力量美感。滑冰、游泳等课程可以使学生认识到身体协调的美感。
三、培养学生的团队合作精神
体育教学中有一些团队项目，需要学生通过协同合作来完成，对于学生的团队合作能力培养有极好的效果。
以一个班级或者一个小组开展一场篮球、足球或者拔河等的竞赛，这些项目需要学生在运动中不断的接触、竞争、合作、对抗，学生与学生之间、班级与班级之间、小组与小组之间都会有更多、更直接的交流，是一个小的课堂社会。学生在这些项目中需要去体会到团结、合作、鼓励、帮助、信任、体谅、理解等，每个学生作为这个团队中的一员，要承担起相应的责任，与其他人在磨合中不断培养合作意识，迎接挑战，在比赛中产生一种集体荣誉感，培养团队合作的能力，认识到集体的胜利超过了个人荣耀，产生一定的集体意识。
四、培养学生对成功的正确理解能力
小学生有很强的好胜心，体育教学的成功与失败在表现上看是比较明显的，因此也往往容易使学生更重视对成功的追求，而在这一过程中产生一些焦虑、自卑等负面情绪，因此在体育教学中，要充分的引导学生正确认识成功的意义，注意及时的引导学生调节情绪，继续挑战。
五、让学生在体育教学中更充分的发挥自己的个性
每一个学生都有不同的兴趣、个性，体育教师在教学中要及时与学生进行沟通，充分发挥学生的个性，纠正学生在心理上的一些不好的表现，让学生能够更为自由、乐观的成长。
教师可以引导较为孤僻的学生进行篮球、足球或者拔河等比赛，让他们能够更加开放。让性格急躁的学生可以通过慢跑以及太极等项目，使他们变得更为耐心细致。通过体操等项目让那些较为腼腆的学生能够变得活泼一些。根据学生的身体素质进行有针对性的训练，让适合短路、长跑、跳高、跳远等项目的学生能够找到各自的优势项目进行更深入的训练。
六、总结
體育教学不但要让学生掌握体育知识和技能，强健学生的体质，还要让学生在体育训练中建立健全人格，提高学生的思想品质、心理素质，使学生能够在身心上都得到健康的发展。
参考文献：
[1]王翠. 小学体育教学中如何培养学生的意志力[J]. 当代体育科技，2015，31：162-163.
[2]孙伟. 谈小学体育教学对学生人格的培养[J]. 中国校外教育，2015，35：31.
[3]秦松林.浅谈小学體育教学如何促进学生心理健康[J]. 亚太教育，2016，15：14.