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【内容摘要】教师在教学的过程中存在“如何转变教师观念”“如何提高学生认识能力”等诸多问题，所以教师应该积极创新教学方法，提高自身教学的有效性。本文立足于学生的发展特点，就如何开展初中英语教学提出了有关策略，希望对教师构建初中英语高效课堂能够有所帮助。
【关键词】初中英语 多媒体设备 生活化 小组合作学习
一、充分使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣
教师在教学的过程中充分使用多媒体设备不仅能够丰富教学内容，还能在一定程度上加大教学密度。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该充分使用多媒体设备，从而激发学生的学习兴趣。例如教师在教学《 Winter fun》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师利用多媒体设备向学生展示冬天的图片。然后教师对学生说“下面请同学们仔细观看这些图片，然后说一说你们印象中的冬天”，学生认真观看图片中的内容，并积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说“The weather in winter is a set of all the phenomena in a given atmosphere at a given time”，还有的学生说“It is cold and dry outside. The wind often blows strongly. The days are shorter and the nights are longer.”。这时教师对学生说“刚刚同学们说得都很好，春天的时候我们可以出去踏春，夏天的时候我们可以游泳，下面请同学们想一下冬天的时候有什么乐趣”。学生积极地发表自己的看法，有的學生说“We can make a woman outside the house”，还有的学生说“We can skiing”。这样学生在讨论的过程中加深了对冬天乐趣的认识。教师在教学的过程中通过让学生观看冬天图片的方式将多媒体设备与教学内容进行有效地结合，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的认识能力。
二、充分使用生活化的教学方法，增强学生的代入感
教师在教学的过程中积极使用生活化的教学方法，不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上增强学生的代入感，使学生积极融入教师开展的教学活动当中。针对这样的情况，教师在开展初中英语教学的时候应该积极使用生活化的教学方法。例如教师在教学《 Planning a trip》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师对学生说“我们在生活中都有过旅游的经历，下面请同学们结合自己的生活经验谈一谈我们应该怎么计划旅行呢”。学生认真思考教师提出的问题，然后展开激烈地讨论，有的学生说“I hope to go on a trip to Beijing.Firstly I will go to the tian’anmen square.Secondly，I am going to the wangfujing street”，还有的学生说“ I will have a long vacation.On the first day， I am going to visit the Summer Palace. On the second day， I will visit the Great Wall”，这样能够让学生将生活经验与教学内容进行有效地结合，从而提高学生的认识能力。
三、充分使用小组合作学习的教学方法，有效发挥学生的主观能动性
研究表明，教师在教学的过程中积极使用小组合作学习的教学方法，不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师在开展初中英语教学的时候应该积极使用小组合作学习的教学方法。例如教师在教学《Sports and good health 》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师对学生进行有效地分组，分别为一组和二组我。然后教师对学生说“下面请同学们在小组内讨论一下运动和健康的关系”。一组学生就运动给促进身体健康进行讨论，有的学生说“You can keep a habit of doing sports regularly.You’ll benefit a lot from it. We should go swimming ，which is good for us”，还有的学生说“we should take jogging ，which is easy for us”；二组学生就运动影响身体健康进行讨论，有的学生说“I will be hurt when we sport”，还有的学生说“We sport in a wrong way will make our Sakai hurt”。学生在讨论的过程中加深了对运动与健康的认识。教师在教学的过程中通过让学生在小组内进行讨论的方式充分使用小组合作学习的教学方法，这样不仅能够提高学生的认识能力，还能有效地突出学生的主体地位。
结语
教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备、积极使用生活化教学方法和有效地使用小组合作学习的教学方法的方式，对传统的教学方法进行创新，这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上提高教师教学的有效性。
【参考文献】
[1]何静.农村初中学生英语学习兴趣培养的策略研究[D].淮北师范大学，2015.
[2]杨育红.初中生英语学习兴趣培养研究[D].上海师范大学，2015.
（作者单位：保定市曲阳县北岳中学）
【关键词】初中英语 多媒体设备 生活化 小组合作学习
一、充分使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣
教师在教学的过程中充分使用多媒体设备不仅能够丰富教学内容，还能在一定程度上加大教学密度。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该充分使用多媒体设备，从而激发学生的学习兴趣。例如教师在教学《 Winter fun》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师利用多媒体设备向学生展示冬天的图片。然后教师对学生说“下面请同学们仔细观看这些图片，然后说一说你们印象中的冬天”，学生认真观看图片中的内容，并积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说“The weather in winter is a set of all the phenomena in a given atmosphere at a given time”，还有的学生说“It is cold and dry outside. The wind often blows strongly. The days are shorter and the nights are longer.”。这时教师对学生说“刚刚同学们说得都很好，春天的时候我们可以出去踏春，夏天的时候我们可以游泳，下面请同学们想一下冬天的时候有什么乐趣”。学生积极地发表自己的看法，有的學生说“We can make a woman outside the house”，还有的学生说“We can skiing”。这样学生在讨论的过程中加深了对冬天乐趣的认识。教师在教学的过程中通过让学生观看冬天图片的方式将多媒体设备与教学内容进行有效地结合，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的认识能力。
二、充分使用生活化的教学方法，增强学生的代入感
教师在教学的过程中积极使用生活化的教学方法，不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上增强学生的代入感，使学生积极融入教师开展的教学活动当中。针对这样的情况，教师在开展初中英语教学的时候应该积极使用生活化的教学方法。例如教师在教学《 Planning a trip》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师对学生说“我们在生活中都有过旅游的经历，下面请同学们结合自己的生活经验谈一谈我们应该怎么计划旅行呢”。学生认真思考教师提出的问题，然后展开激烈地讨论，有的学生说“I hope to go on a trip to Beijing.Firstly I will go to the tian’anmen square.Secondly，I am going to the wangfujing street”，还有的学生说“ I will have a long vacation.On the first day， I am going to visit the Summer Palace. On the second day， I will visit the Great Wall”，这样能够让学生将生活经验与教学内容进行有效地结合，从而提高学生的认识能力。
三、充分使用小组合作学习的教学方法，有效发挥学生的主观能动性
研究表明，教师在教学的过程中积极使用小组合作学习的教学方法，不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师在开展初中英语教学的时候应该积极使用小组合作学习的教学方法。例如教师在教学《Sports and good health 》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师对学生进行有效地分组，分别为一组和二组我。然后教师对学生说“下面请同学们在小组内讨论一下运动和健康的关系”。一组学生就运动给促进身体健康进行讨论，有的学生说“You can keep a habit of doing sports regularly.You’ll benefit a lot from it. We should go swimming ，which is good for us”，还有的学生说“we should take jogging ，which is easy for us”；二组学生就运动影响身体健康进行讨论，有的学生说“I will be hurt when we sport”，还有的学生说“We sport in a wrong way will make our Sakai hurt”。学生在讨论的过程中加深了对运动与健康的认识。教师在教学的过程中通过让学生在小组内进行讨论的方式充分使用小组合作学习的教学方法，这样不仅能够提高学生的认识能力，还能有效地突出学生的主体地位。
结语
教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备、积极使用生活化教学方法和有效地使用小组合作学习的教学方法的方式，对传统的教学方法进行创新，这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上提高教师教学的有效性。
【参考文献】
[1]何静.农村初中学生英语学习兴趣培养的策略研究[D].淮北师范大学，2015.
[2]杨育红.初中生英语学习兴趣培养研究[D].上海师范大学，2015.
（作者单位：保定市曲阳县北岳中学）