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摘
虚拟现实技术与慕课融合下的未来学习：内涵、构建和场景
【摘 要】
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摘 要：虚拟现实（VR）技术与慕课（MOOC）已经逐步渗透到人们的工作、生活和学习中，然而将VR技术与MOOC相融合的研究还处于起步阶段。VR技术与MOOC的融合在教育场景中具有广阔的应用空间，日益凸显出未来学习的新内涵、新建构以及新场景。两者融合下的未来学习呈现出远程在线、非接触式、虚拟的沉浸式学习内涵，使得“VR—MOOC”逐渐成为未来教学发展的主流方向。 关键词：VR技术;MOOC;开放性
【出 处】
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中国教育信息化·高教职教
【发表日期】
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2021年7期
其他文献
一 村外麦田里，有一座孤零零小山包似的坟头。它就是我已经死了三年的大哥的坟。 来到地里，见侄子正指挥着一台小型挖掘机在坟上挖土。挖掘机张开大嘴，一口一口地要把大哥的坟墓给吃掉。这是一个刚刚越过无雪冬季的初春，井水浇过的麦田绿得汪成了一片海。挖掘机的长臂一伸一缩，大嘴巴一张一合，把黄色的泥土吞进肚里又吐到一边，仿佛又再造一座偌大的新坟。挖掘机哐啷、哐啷的声音滚动在半空中，脚下那一垄汪着油绿的麦苗
期刊
日前，《广东省高等职业教育质量年度报告（2021）》（以下简称《报告》）正式发布。《报告》显示，2020年度广东高职院校贯彻国家高职扩招政策，深化校企合作，全面推行订单培养、现代学徒制试点等“校企精准对接、精准与人”模式，为提升毕业生核心竞争力持续发力。 扩招18万人，办学规模有效扩大 《报告》显示，截至2020年年底，广东共有87所独立设置高职院校，全日制高职在校生规模为117.8万人，较2
一、引言 体育是中职学前教育专业学习的一门基础性课程，其不仅要求学生在课程活动中达到锻炼体能、提升身体素质的目的，同时也要求学生对多類体育游戏项目进行接触并有一定程度的掌握了解，以使学生今后在走上相关工作岗位时能够对其有效运用。通常来讲，中职学前教育专业的学生在毕业后有较大的概率会成为幼师。对于尚且年幼的学龄前儿童，寓教于乐是一种较为理想的教育方式。因此，掌握多种体育游戏的幼师可运用这些知识帮助
摘 要：文章阐述了智能财务管理综合实验的设计背景，即财务转型与变革，规划设计了《智能财务管理综合实验》课程，包括其课程目的、特色和优势。实验主要内容包括财务共享服务、智能财务管理、管理会计及经营管理决策支持。该课程融合多种教学方法和手段等，包括任务驱动法、案例教学法、角色扮演法、启发式教学法、新型体验式教学法（如VR体验等），构成多维立体教学模式。课程较为全面地体现了创新科技在财务管理中的应用。
目前,国内STEAM教育理念越来越受到人们的关注,计算思维培养也日趋低龄化。文章结合小学生认知规律、学习兴趣和学习需求,与团队成员从顶层设计出发,开展面向小学生计算思维的机器人项目式学习实践研究,依托多学科知识,发展小学生计算思维。研究采用项目式学习方式开展教学,以“精准防御抗击病毒”竞赛项目为例,从“进入情景、分析问题”“找出规律、抽象特征”“建立模型、设计算法”“运行程序、改进优化”“总结经验、迁移应用”等环节阐述了其在研究中的具体实施情况,旨在培养小学生运用计算思维界定分析问题、抽象建立问题模型、设
摘 要：近几年人工智能相关技术在各行业的应用层出不穷，智慧校园中融入人工智能技术的可行性在逐步提高。文章通过对人工智能和智慧校园的体系架构进行分析，总结出信息链对两者关联机制的纽带作用;梳理了人工智能信息链的信息产生、信息表示、智能推理、智能决策和输出执行五个环节与智慧校园总体架构的层次对应关系。在此基础上，文章对Z大学的智慧校园建设情况和实际运行的人工智能“轻量级”应用进行了分析，提出了一种人工
摘 要：随着信息社会中知识的高速积累以及在线学习的日益普及，学生的注意力成为影响学习效果的重要因素之一，注意力的调控也成为学生不可或缺的学习能力。教师有必要在充分理解影响注意力原理、掌握注意力元认知的前提下，在课堂中加入有意识的注意力训练，或直接教授学生注意力知识与调控方法。该能力也将成为未来教师能力的重要指标之一。文章意在深入分析注意力及在线学习中的表现规律，提供适用于在线授课的注意力策略框架，
摘 要：随着信息技术的发展，SPOC等新兴在线教学模式的出现，给高等教育各学科的教学带来新的发展契机，2020年突如其来的新冠肺炎疫情更是对在线教学起到了极大的推动作用。基于此，文章以疫情期间某外语类高校大三的《商务英语笔译》课程为研究对象，对基于SPOC的《商务英语笔译》在线课程进行系统设计和教学实践。通过对SPOC平台学生在线行为数据进行分析，探究学习者在线学习行为和学习成绩之间的关系，并利用
摘 要：信息技术发展为教育治理提供了新的思路，有必要对信息化背景下教育治理的研究成果进行系统再梳理。文章借助CiteSpace软件绘制关键词共现聚类图谱，聚类结果型构了信息化背景下我国教育治理研究的三大论域，包括宏观的治理发展态势、中观的治理实践领域和微观的治理典型范式。基于研究发展的现实图景，未来的研究应致力于构建完整的教育治理体系，放眼基础教育领域，深度挖掘技术的全部力量，赋能教育治理现代化。
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