一件事物，一个东西，学生感兴趣了，他才会热情地去关注，去思考，去认识，去实践。在这个过程中，他的知识得以丰富，他的能力得以提高，他的人生得以精彩。因此，激发学生学习英语的兴趣，就成了初中阶段教学的一项重要任务，也是学好外语的关键。兴趣产生于好奇、求知的渴望和远大的抱负，也有赖于教师的精心培养。它的持之以恒、向更高层次的发展更有赖于教师的辛勤劳动。要想提高外语的教学质量，教师就必须重视、研究兴趣教学，为学生成才护航。
　　从心理学的观点说，每个人头脑中都有愉快中枢和痛苦中枢。在教学中如果能激发学生的愉快中枢，就能极大地提高他们的学习教率，使他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。这样孩子们才爱学英语，乐于学英语，他们才能学得轻松，学得愉快，学得有效。
　　教师要根据教学内容和新课程的要求，设计灵活多样的授课形式。以吸引学生的注意力，使学生的思维与教师的教学同步。教师在课堂上应尽量利用直观教具和电化教学手段，进行丰富多彩的训练活动。直观教具形象逼真，学生易于理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，也有利于唤起学生的注意，最大限度地调动学生的积极性，激发学生兴趣，增强求知欲望，改进教学效果。
　　一、激发成功动机，增强学生学习信心
　　初中生心理的特点是好动、好奇、好胜，荣誉感强。教师要善于利用这一特点让学生手、脑、口、眼并用，听、说、读、写全面训练，以求发展智力，培养能力，调动学生学习英语的积极性。有时，即使是学习上的一点点进步、一点点成功，学生也感觉非常高兴。这种成功感，会激起学生的进取心，激起学生的斗志，促进他们在学习上更上一层楼。在教学过程中，作为教师，要关心学生的成长，让学生从一个个成功中看到希望，看到光明的未来。而在平时的课堂上，教师要学会鼓励学生，多用带有激励性的语言，让学生自信起来。对正确回答问题的学生，教师应及时给予肯定和赞扬，对一时回答不上来或回答不够准确的学生应给予鼓励或建议，千万不能讽刺挖苦，挫伤学生的自尊心。同时，教师要善于发现学生的闪光点，让他们踊跃发挥特长。语音好脑子灵的可让其示范朗读、范读、表演对话；书写流畅、画画得好的可以在黑板上画简笔画等。在教学过程中，教师要尝试让学生多体验成功，给学生创造表现自己才华的机会，让课堂成为学生的舞台。比如在英语教学中，可以让学生当一当小老师，轮流领读同一篇课文；也可以让学生用学过的一些单词组成一个个精彩的小故事，讲给同学们听；还可以灵活组合，轮流上台进行英语对话表演。通过一个个生动有趣的活动，能让学生喜爱表现的心理得以满足，让课堂的气氛得以活跃。于是，学生在愉快的心境中学会了知识，掌握了本领，提高了能力。
　　二、营造良好的课堂气氛，增加学生听说的机会
　　中国学生学英语，一个最大的困难就是缺少纯正的英语环境。所以，在英语课堂上，教师要多创造英语环境，如用英语授课，提供英语音频、视频，让学生多听、多讲英语，慢慢用英语思维，学好英语。在课堂上，教师要爱护学生，要热情洋溢，和学生一起游戏、唱歌、跳舞、表演等。教师的语言要有激情、表情要有幽默感，以吸引学生的注意力，激起他们参与活动的愿望，让他们在英语活动中有更多的听说机会，有更多的锻炼机会。听说训练，是英语学习过程中最重要的环节之一，学生顺利通过这个环节，以后的学习将变得越来越轻松。因此，教师要让学生在听说训练中找到成功的乐趣，让他们领略到英语的魅力。
　　三、创设语言情境，培养学生运用能力
　　通过一个个生动有趣的英语活动学习英语，是非常有效的办法。“语言是练会的，而不是学会的。”因此，我们的英语课要以学生的听说为主，多让学生实践，多让学生参与，而不能上成纯粹的知识讲解课。这就要求我们必须更新教育理念，灵活地创设一个个语言情境，使学生的听说能力在这一个个精彩的语言情境中提高。创设情境的方法有多种多样，教师可结合教学需要，利用实物、图片、简笔画等直观教具创设，利用挂图讲故事，演小话剧、木偶戏，也可以做游戏、教唱英语歌曲以及通过动作和手势传神等，不胜枚举。只要运用得当，就会使课堂增添无穷的乐趣。
　　叶圣陶先生说：“教是为了达到不需要教。”教师的全部教学话动，目的在于培养学生科学的学习方法，造成一大批好学而善学者，事半而功倍，否则师劳而功半。培养科学的学习方法，要从激发兴趣入手。兴趣，是不可轻视的非智力因素，是进入科学殿堂的“敲门砖”。可以说，兴趣也是成功的一半。通过兴趣之门，成功就在不远的地方。
　　总之，兴趣是最好的老师。英语教学成败的关键，是能不能激发学生的兴趣、能不能促使学生主动地学习。在整个英语教学之中，激发学生的兴趣处于重要位置，教师要持之以恒，坚持不懈，绝不能抱着一劳永逸的幻想。而养成良好的英语学习习惯，可以为他们进一步学习英语打好基础，进而促进他们成才。
　　（江苏省阜宁县十灶初级中学）