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在新一轮课程改革和数学应用教学的背景下,文章对应用取向的数学拓展课做进一步的探索.根据对应用取向数学拓展课内涵的分析,提炼出应用内化性、对象主体性、情境真实化、应用层次性以及过程数学化等特征,并得到相应的教学启示.
应用取向数学拓展课的内涵及教学启示
【摘 要】
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在新一轮课程改革和数学应用教学的背景下,文章对应用取向的数学拓展课做进一步的探索.根据对应用取向数学拓展课内涵的分析,提炼出应用内化性、对象主体性、情境真实化、应
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院
【出 处】
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中国数学教育:初中版
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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浙江省高等教育教学改革项目——研究导向的《数学课程与教材分析》课程改革实践(jg20180068).
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