教育部官网6月6日公布《关于做好2014年高中阶段学校招生工作的通知》，要求各地加快普及高中阶段教育，引导初中生源合理分流。原则上要按50%的比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流。
　　引导初中毕业生向中职校合理分流，对于确保中职校生源、保证中职校正常运转及满足企业对技术技能型人才的需求是极大的利好。但是，要想把好事做好，必须避免贬低职业教育的做法，要在了解和尊重职教的前提下进行引导。
　　初中毕业生是中职校的主要生源，往年各地都有引导初中毕业生到中职校就读的要求，但往往是采取贬低职业教育的做法。初中阶段教师在激励学生的时候，往往会给学生这样的告诫：如果你们不认真学习，初中结束后就只能到职业学校去读书，不能考大学，今后也只能做工人。在初中生的印象里，职业学校就是“差生集中营”“失败者聚集地”，是被淘汰的人去的地方，是不可能有发展的地方。到职业学校读书，注定就不被人看得起。导致大多数初中生带着怨气、不满等负面情绪进入职业学校，进入学校后，无论是对待学业还是人生发展都采取消极的态度面对，甚至破罐子破摔，到处惹是生非，直接导致职业教育发展的恶性循环。这种基于对职业教育的不了解和不尊重的初中生分流引导，极大地影响了我国职业教育的健康发展，制约职业学校学生主动性和创造力的发展。
　　一流的设备、一流的制造业需要一流的技工，中国梦的实现需要数以亿计的高素质高技能的工人。各地行政管理部门和学校在引导初中毕业生向中职校分流时，首先应该充分了解职业教育的发展现状，了解职业教育对国家发展的重要意义，在尊重职业教育的前提下进行积极引导。由于历史、文化以及社会等多种因素影响，目前无论是初中的学生、家长还是学校的校长、教师对于职业教育的认识仍停留在初级阶段。所以，仅仅靠行政力量的“通知”是解决不了实际问题的，地方政府、教育行政主管部门特别是职业学校要把当今职业教育在国民经济和社会发展中的重大作用，把2月26日国务院常务会议有关加快现代职业教育发展的精神，把3月22日鲁昕副部长在中国高层发展论坛上有关实施两种形式的高考、引导600多所本科院校向应用型（职业教育）转型的讲话精神传达给学生家长、学生以及初中校长和教师，明确我国尚处在工业化中期，发展装备制造业将是我国的一项长期战略，由此急需大量高素质的技能型人才满足经济发展的需要。发展肩负技能型人才培养重任的职业教育绝不是权宜之计，而是长远之策。职业学校要面向社会多搞教学开放日、教育成果展示周等活动，要把职业教育的作用、办学成就、办学特色、专业特点、就业方向等等介绍给学生家长和学生以及初中校长、教师，把各届毕业生的就业情况、薪资水平以及创业成功的案例介绍给他们，并利用各种可能，让初中校长、教师、学生及其家长到职业学校、实训基地看一看，体验一番，从而对职业学校有更多的、更正确的了解。要落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》，彻底改变对初中学校凭考取重点普通高中比例定优劣的评价方法；要借鉴发达国家的经验，从小学甚至从幼儿园开始，对孩子进行职业意识教育，让孩子从小就有职业意识，知道职业没有贵贱之分，任何工作、任何岗位，只要感兴趣，肯钻研，都能够做出成绩。
　　职业教育是国计，也是民生；是教育，更是生产生活。要让职业教育回归为一种“类型教育”，而不是“低层次教育”。各级党委、政府包括党政官员要带头重视职业教育，家长和初中校长、教师要了解和尊重职业教育，这样引导分流才会是积极的，才会把好事真正办好，使职业学校既有充足的生源，又有质量较好的生源，加快现代职业教育的发展，进而提高我国技术和产品的国际竞争力。■
　　（作者单位：江苏省张家港市第二职业高级中学）