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师范生微格教学评价过程中存在一种消极取向的评价方式，这种评价方式会打击被评价者（即教学技能训练学生）的积极性和主动性，给他们造成较大的心理负担，不利于营造良好的评价心理环境，也不利于形成良好的评价关系。实施积极导向的微格教学定性评价，需要转变微格教学评价的基本理念、沟通模式、语言习惯和心理环境。微格教学指导教师在实施积极导向评价方式的过程中发挥着至关重要的作用。