双波长分光光度法测定钴和镍

来源 :分析化学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhengguowei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
双波长分光光度法应用于性质相近离子的同时测定,要求在吸收光谱曲线上有良好的同吸收点。(4-(2-吡啶偶氮)间苯二酚(PAR)与钴(Ⅱ)镍(Ⅱ)离子所形成络合物的稳定吸收光谱曲线,为应用双波长分光光度法的测定,提供了有利的条件。我们以PAR为显色剂,在柠檬酸盐介质中,用751型分光光度计,顺利地实现了钴和镍共存时双波长分光光度法的测定。方法简便,为湿法冶金及钴和镍共存体系中钴,镍的分别测定提供了良好的方法。 Dual-wavelength spectrophotometry for the simultaneous determination of ions of similar nature requires a good absorption point on the absorption spectrum. (2-pyridylazo) resorcinol (PAR) and cobalt (II) nickel (II) ions formed stable complex absorption curve for the application of dual-wavelength spectrophotometric determination of the provision of Favorable conditions.We PAR as the developer in the citrate medium, with the 751 spectrophotometer, successfully coexistence of cobalt and nickel dual-wavelength spectrophotometric determination of the method is simple, as the hydrometallurgical And cobalt and nickel coexistence system cobalt, nickel, respectively, to provide a good method.
其他文献
师生互动的教学模式在新课改中得以充分肯定,是因为这一教学模式能充分展现师生平等、活跃课堂氛围、激发学生自主潜能发挥的实用型教学方法。本文就创新教学模式,改进教学方法,活跃课堂气氛,来探讨这种新型的教学模式在初中数学课堂教学中的互动效应。  一、互动教学模式在初中数学课堂上的创新效应  首先,与传统的教学模式不同的是,采用师生互动的教学模式,能在课堂教学中突出学生的主体地位,强调了数学教学课堂中学生
儿子今年两岁半了,非常顽皮。有一天,我决心教训他一番。哪知我根本不是他的对手,一个回合下来,我的脸已被儿子抓了一道痕。 第二天,我就这样高仰着带伤的脸去上班。哪知刚
工业上对机械零件采用的表面化学热处理,除渗碳外,还有软氮化及渗硫,这些处理常用氰基系盐浴。本文概要介绍气体渗硫氮化处理。软氮化得到的表面层,主要是ε-相(Fe_(2-3)N),
在党的“九大”团结,胜利的光辉旗帜的指引下,在伟大的无产阶级文化大革命的洪流中,我厂广大革命职工,意气风发,斗志昂扬,认真贯彻落实毛主席提出的“抓革命,促生产”、“备
本文介绍了用缓进给强力磨削加工摆线转子齿形的工艺试验。试验表明这种方法具有加工精度稳定、生产效率高的优点,可以代替展成法加工转子齿形。 In this paper, we introduc
笔者曾有幸观摩了著名特级教师孙双金老师执教的《二泉映月》,孙老师在课堂中匠心独运,自由挥洒,体现出他深厚的文化底蕴、高超的教学智慧、巨大的人格魅力。整堂课师生和谐
前文报道HCF_2SO_2F(1)与某些亲核试剂反应时会产生:CF_2,HCF_2SO_3H和P_2O_5,POCl_3等作用时也会形成:CF_2.本文报道二氟甲磺酸和磺酰胺在不同条件下产生:CF_2的结果. 我们
90后中职学生具有行为习惯不良、自控能力不强、学习动力不足、职业认识不准等不良特点,中职院校对90后学生的管理应重在矫正习惯、改善环境、恢复自信。为此,对90后中职学生
课堂评价是依据一定的评价标准,对教师和学生在一节课中的教与学进行的价值判断。语文课堂评价指的是发生在语文教学中,任课教师对学生学习过程与结果的评价。课堂评价的目的
四川省美姑县地处大凉山腹心彝族聚居区,属国家扶贫开发工作重点县。目前,全县有各级离退休干部2059人,其中离休干部9名,副县级及以上138人,其余为科级及以下退休干部和企业